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課程背景

對于很多人才發展專業人士而言，下面的問題早已屢見不鮮：

業務部門說需要什么培訓就提供什么培訓，每年都在不斷提供各種各樣的培訓，但培訓課程之間要么重復、要么斷檔；

人才發展者已經在努力工作和積極響應培訓需求，但員工和管理者始終抱怨所得到的專業成長力度不夠；

人才發展者認識到了課程體系的不完善或者結構性問題，但缺乏專業知識和技能進行科學實用的學習地圖構建；

如果您在崗位工作中也碰到這樣的問題，歡迎參加《敏捷學習地圖開發》課程，用專業知識與實戰方法助您擺脫尷尬與困惑，讓培訓精準賦能人才成長和業務發展。

課程收獲

在明確某個關鍵崗位/崗位序列的前提下，運用科學的學習地圖構建的方法和工具，建立以結果為導向的、覆蓋關鍵崗位序列、內容沒有缺失的學習地圖。

1. 掌握工作任務分析方法

2. 萃取學以致用的實踐任務

3. 提煉場景化的知識、技能

4. 提煉學習需求

5. 基于學習目標和工作任務確定學習內容

6. 精準分析課程體系各項組成要素

7. 繪制學習地圖

課程特色

課程經資深專家聯合打造，能夠確保學習內容充分滿足企業課程體系建設的實際需求；

經多年理論研究與實踐驗證獨創方法，既有行業對標，也有本土企業效果檢驗的最佳實踐；? 以工作坊的形式現場體驗基于崗位/崗位序列的學習地圖構建，以體驗式學習為主，培訓方式多樣，全程調動學員的參訓熱情與投入度。

課程大綱

模塊一：敏捷學習地圖構建概述

1. 什么是學習地圖

2. 構建學習地圖對于企業的價值

學習地圖的六大應用場景3. 學習地圖構建的原則

4. ALP-敏捷學習地圖構建方法論

模塊二：選擇關鍵人群

1. 崗族、崗位序列和崗位的關系

2. 選擇關鍵崗位序列的操作步驟

【產出物】目標崗位序列

模塊三：萃取基于業務場景的數據

1. 工作任務分析法的底層邏輯2. 工作坊中的導引技巧

3. 實操: 敏捷學習地圖構建工作坊【產出物】工作職責及工作任務

4. 提煉基于工作場景的知識、技能【產出物】完成好工作職責及任務所需場景化的知識、技能

5. 萃取學以致用的實踐任務【產出物】基于工作流的關鍵歷練

模塊四：解碼數據敏捷生成學習地圖

1. 基于工作坊數據提煉學習需求2. 基于學習需求分析內容大綱

3. 7-2-1法則：匹配混合式學習方式

4. 測算符合成人學習特征的學習時長

5. 柯氏四級評估：選擇落地的評估方式

【產出物】基于崗位/崗位序列的課程體系

6. 解碼各項學習要素，繪制學習地圖【產出物】基于崗位/崗位序列的學習地圖

模塊五：敏捷學習地圖落地指引

1. 從學習地圖到年度培訓計劃2. 從學習地圖到培訓項目

3. 從學習地圖到課程開發

模塊六：課程總結

現場/課后收益：

1. 現場參與工作任務分析，講師講解、示范，學習同步實踐，輸出核心崗位/崗位序列的課程體系；

2. 獲得學習地圖建設的工具、模版，作為后續企業內部實踐學習地圖建設的輔助工具；

3. 現場完成核心崗位的工作任務分析，學習地圖組成要素分析，并輸出課程體系

4. 將得到專業團隊訓后3個月的電話、郵件等形式答疑、跟進。

崔老師

【實戰經驗】

華為全球培訓中心（原華為大學）戰略顧問，中國國際人力資源開發協會（IACHRD）主席，美國南伊利諾伊大學人力資源開發博士，安迪曼咨詢創始人/首席技術官，ATD 認證績效改進顧問，柯氏四級培訓評估中文講師/顧問。是國內少有的擁有培訓與發展領域專業背景的人士。曾任用友軟件集團培訓經理，既有扎實的培訓與人力資源開發理論功底，又有豐富的實踐經驗。

【專業背景】

專長于課程體系的建立、培訓課程設計與開發、培訓效果評估、績效改進技術、行動學習、隨需應變的嵌入式學習、工作任務分析、流程分析和核心能力分析、企業賦能中心（企業大學）建設、企業人才培養體系建設、領導力沙盤、任職資格體系建立、人才測評及盤點等領域。

【授課特點】

思路嚴謹，條理清晰，理論與技巧并重，運用案例結合實操，學員能快速掌握實用工具和技巧。

【服務客戶】

全球范圍內豐富的企業/政府機構服務經驗，服務的客戶包括美國空軍、美國勞工部南伊利諾伊地區 One-Stop Center、Bosch（美國）、IBM（中國）、李寧公司、世聯地產、廣聯達軟件、漢庭集團、中國廣東核電集團、西安楊森、萬通地產、中國移動、中國電信、太平洋人壽保險、中國銀聯、Bosch（中國）、阿迪達斯、佳通輪胎、菲利普（中國）、招商銀行、美的集團、廣汽本田、雅培制藥、廣發證券、光明乳業、中國航空技術、山東高速集團、安徽交控集團、國家教育行政學院、清華大學、北京大學、北京師范大學等。

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在線報名：ALP-敏捷學習地圖開發(廣州)