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課程背景：

產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的最終目標(biāo)是把技術(shù)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，給企業(yè)帶來(lái)價(jià)值。事實(shí)上，很多產(chǎn)品卻敗在生產(chǎn)的制造環(huán)節(jié)，因設(shè)計(jì)不考慮產(chǎn)品的可加工性導(dǎo)致問(wèn)題頻出：

●產(chǎn)品設(shè)計(jì)與生產(chǎn)設(shè)備和制程能力匹配不佳，無(wú)法批量生產(chǎn)、影響上市，或生產(chǎn)良率低、成本高；

●制造能力升級(jí)不能匹配研發(fā)需求，導(dǎo)致新技術(shù)、新材料等無(wú)法高效應(yīng)用，影響產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力；

●面對(duì)制造環(huán)節(jié)暴露的問(wèn)題，研發(fā)和制造相互推諉，導(dǎo)致問(wèn)題不能有效解決；

●產(chǎn)品試制和量產(chǎn)往往會(huì)暴露很多設(shè)計(jì)深層次問(wèn)題，但因缺少相應(yīng)流程機(jī)制牽引，導(dǎo)致經(jīng)驗(yàn)浪費(fèi)；

本課程結(jié)合華為十多年的DFx可制造性、可靠性設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合大量通信電子產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)實(shí)踐案例，系統(tǒng)介紹DFM的概念，重點(diǎn)講述如何將DFM在業(yè)務(wù)中落地，包括：從業(yè)務(wù)管理角度如何建DFM業(yè)務(wù)平臺(tái)，從流程角度如何讓DFM活動(dòng)充分落地，在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和交付中發(fā)揮最大價(jià)值。

學(xué)員對(duì)象：

企業(yè)總經(jīng)理、研發(fā)總經(jīng)理/副總、測(cè)試部經(jīng)理、中試/試產(chǎn)部經(jīng)理、制造部經(jīng)理、工藝/工程部經(jīng)理、質(zhì)量部經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理/產(chǎn)品經(jīng)理、高級(jí)制造工程師等

課程目標(biāo)：

1. 結(jié)合真實(shí)案例近距離了解業(yè)界公司的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)DFM管理模式與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；

2. 掌握產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中導(dǎo)入可制造性設(shè)計(jì)（DFM）的方法要點(diǎn)；

3. 掌握DFM業(yè)務(wù)平臺(tái)搭建的方法，如何做好平臺(tái)管理；

4. 掌握產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中DFM交付流程的設(shè)計(jì)核心要點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)落地；

5. 建立產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的全局視角，從研發(fā)、制造到市場(chǎng)應(yīng)用維護(hù)端到端覆蓋。

課程特色

1、 內(nèi)容價(jià)值定位――結(jié)合十多年華為硬件研發(fā)工藝實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及業(yè)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，在產(chǎn)品從研發(fā)到制造、以及市場(chǎng)應(yīng)用維護(hù)的端到端交付中，積累了大量的案例經(jīng)驗(yàn)。

2、 實(shí)操性和互動(dòng)性――結(jié)合理論闡述、互動(dòng)研討、真實(shí)案例拆解，幫助學(xué)員理解，在實(shí)踐中提煉出方法、可落地性強(qiáng)，有效幫助學(xué)員轉(zhuǎn)化。

3、 講師的專(zhuān)業(yè)性――十多年專(zhuān)注于產(chǎn)品開(kāi)發(fā)DFX領(lǐng)域，負(fù)責(zé)無(wú)線(xiàn)通信產(chǎn)品從2G、3G、4G多個(gè)重量級(jí)平臺(tái)的可制造性交付，累計(jì)支持產(chǎn)品發(fā)貨數(shù)達(dá)千萬(wàn)；主導(dǎo)多項(xiàng)技術(shù)規(guī)范完善和相關(guān)流程的開(kāi)發(fā)推廣，對(duì)DFM平臺(tái)管理、產(chǎn)品交付有獨(dú)特的心得。

課程大綱：

●一、案例研討

●二、研發(fā)和制造可以共贏

1、企業(yè)在追求什么：技術(shù)？樣品？產(chǎn)品？商品？

2、研發(fā)與制造的矛盾：

1）制造應(yīng)對(duì)研發(fā)的需求

2）研發(fā)匹配制造的能力

3）研發(fā)和制造的界面問(wèn)題處理

4）典型案例分享

3、可制造性設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)研發(fā)與制造的共贏

1）價(jià)值一：支持研發(fā)關(guān)鍵競(jìng)爭(zhēng)力規(guī)格實(shí)現(xiàn)

2）價(jià)值二：制造水平升級(jí)

3）價(jià)值三：加快交付難題解決、打通經(jīng)驗(yàn)閉環(huán)回路

4）價(jià)值四：研發(fā)和制造相互扶持、讓產(chǎn)品受益

5）典型案例分享

三、可制造性設(shè)計(jì)（DFM）是一種方法論

1、DFx的基本概念

1）DFx的內(nèi)涵

2）DFM起源

3）DFM發(fā)展

2、DFM應(yīng)用價(jià)值

1）DFM對(duì)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的價(jià)值

2）DFM對(duì)制造、采購(gòu)的價(jià)值

3）案例分析

3、DFM推廣的條件

1）DFM思維阻礙

2）DFM思維轉(zhuǎn)變

3）DFM需要管理層的支持

四、如何搭建可制造性設(shè)計(jì)技術(shù)平臺(tái)

1 技術(shù)分類(lèi)和管理策略

1）產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和技術(shù)開(kāi)發(fā)要分離（團(tuán)隊(duì)組成、業(yè)務(wù)分工）

2）如何識(shí)別核心技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)

2 技術(shù)開(kāi)發(fā)管理

1)技術(shù)開(kāi)發(fā)流程的5個(gè)階段

2)如何進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目管理

3)技術(shù)貨架的管理

3、平臺(tái)管理

1)平臺(tái)的定義和作用

2)平臺(tái)的形成過(guò)程

3)如何鼓勵(lì)和激勵(lì)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)

4)技術(shù)委員會(huì)如何運(yùn)作

5)平臺(tái)建設(shè)要耐得住寂寞

五、如何設(shè)計(jì)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)DFM業(yè)務(wù)流程

1、 研發(fā)的四類(lèi)流程

2、概念階段DFM活動(dòng)（需求分析、技術(shù)準(zhǔn)備）

3、計(jì)劃階段DFM活動(dòng)（方案設(shè)計(jì)）

4、開(kāi)發(fā)、驗(yàn)證階段DFM活動(dòng)（詳細(xì)設(shè)計(jì)）

5、發(fā)布階段DFM活動(dòng)（試產(chǎn)導(dǎo)入）

6、老產(chǎn)品的生命周期管理階段DFM活動(dòng)

六、DFM在電子硬件領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例拆解

1、電子硬件系統(tǒng)類(lèi)產(chǎn)品的特征

1）產(chǎn)品特征和關(guān)鍵部件

2）研發(fā)團(tuán)隊(duì)組成

3）制造過(guò)程特征

4）面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策

2、電子硬件系統(tǒng)類(lèi)產(chǎn)品的DFM設(shè)計(jì)（結(jié)合案例解析）

1）PCB的DFM

2）結(jié)構(gòu)件DFM

3）元器件DFM

4）制造工藝DFM，端到端交付

3、DFM業(yè)務(wù)交付關(guān)鍵活動(dòng)（結(jié)合案例解析）

1）概念階段

2）計(jì)劃階段

3）開(kāi)發(fā)、驗(yàn)證階段

4）發(fā)布階段

5）老產(chǎn)品的生命周期管理

七、產(chǎn)品DFM推行中的常見(jiàn)問(wèn)題和對(duì)策

1、在產(chǎn)品的影響力不足

2、流程執(zhí)行不到位

3、技術(shù)和產(chǎn)品相互割裂

4、DFM平臺(tái)的權(quán)威性不足

嚴(yán)老師

嚴(yán)春美老師

——華為項(xiàng)目研發(fā)及交付專(zhuān)家

西北工業(yè)大學(xué)(985) 學(xué)士、碩士

華為上海研究所（華為國(guó)內(nèi)最大研究所）無(wú)線(xiàn)研發(fā)工藝團(tuán)隊(duì)主管

華為無(wú)線(xiàn)研發(fā)工藝高級(jí)工程師

華為無(wú)線(xiàn)基站4代核心平臺(tái)項(xiàng)目（發(fā)貨量達(dá)千萬(wàn)級(jí)）工藝專(zhuān)家、項(xiàng)目經(jīng)理

華為（國(guó)內(nèi)三大運(yùn)營(yíng)商3G/4G交付）研發(fā)工藝項(xiàng)目經(jīng)理

華為公司總裁個(gè)人獎(jiǎng)、華為公司金牌個(gè)人獎(jiǎng)、華為2012實(shí)驗(yàn)室（公司一級(jí)部門(mén)）優(yōu)秀班排長(zhǎng)獎(jiǎng)

國(guó)際企業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會(huì)（AACTP）認(rèn)證、國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師、4D領(lǐng)導(dǎo)力團(tuán)隊(duì)教練、MTP企業(yè)管理培訓(xùn)版權(quán)認(rèn)證、國(guó)家認(rèn)證職業(yè)生涯規(guī)劃師

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

嚴(yán)老師擁有十多年華為研發(fā)經(jīng)驗(yàn)和3年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，精通通訊硬件產(chǎn)品的工程研發(fā)技術(shù)，非常熟悉產(chǎn)品研發(fā)、新產(chǎn)品制造導(dǎo)入、量產(chǎn)及市場(chǎng)保障全流程工作，在產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目端到端交付和團(tuán)隊(duì)管理方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)。

嚴(yán)老師作為工藝工程師，主導(dǎo)第一代基站平臺(tái)的預(yù)研以及產(chǎn)品化交付，針對(duì)小型化、平臺(tái)化的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，成功應(yīng)用方案設(shè)計(jì)、PCB、新器件、制造工藝等方面技術(shù)，支持產(chǎn)品成功上市，發(fā)貨量達(dá)百萬(wàn)以上。以此開(kāi)發(fā)經(jīng)歷提煉出板級(jí)工藝可靠性設(shè)計(jì)流程，成為標(biāo)準(zhǔn)工作流程，被評(píng)為優(yōu)秀質(zhì)量實(shí)踐，獲得華為總裁個(gè)人獎(jiǎng)。

嚴(yán)老師擔(dān)任工藝項(xiàng)目經(jīng)理，主導(dǎo)第2代、第3代、第4代基站平臺(tái)集群開(kāi)發(fā)項(xiàng)目交付，完成主流平臺(tái)100多款單板，50項(xiàng)+核心技術(shù)方案成功應(yīng)用，支持模塊發(fā)貨數(shù)量5千萬(wàn)+。

嚴(yán)老師作為華為上研所工藝團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，擔(dān)任公司級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目工藝牽頭人，面向國(guó)內(nèi)三大運(yùn)營(yíng)商3G/4G集中交付，負(fù)責(zé)拉通跨4地工藝團(tuán)隊(duì)，克服三大困難——全新產(chǎn)品技術(shù)挑戰(zhàn)巨大；研發(fā)和量產(chǎn)并行，人力瓶頸突出；業(yè)務(wù)交叉，跨研發(fā)/制造和采購(gòu)多團(tuán)隊(duì)協(xié)作，最終完成40+產(chǎn)品子項(xiàng)的同步研發(fā)、量產(chǎn)保障、和市場(chǎng)問(wèn)題解決工作，產(chǎn)品發(fā)貨數(shù)量達(dá)1千萬(wàn)以上。獲華為金牌個(gè)人獎(jiǎng)、獲2012實(shí)驗(yàn)室優(yōu)秀班排長(zhǎng)。

嚴(yán)老師作為研發(fā)技術(shù)組長(zhǎng)，赴海外解決某重要市場(chǎng)的應(yīng)用老大難問(wèn)題。面對(duì)前期溝通不暢、客戶(hù)質(zhì)疑、信息不全等難題，與客戶(hù)高層充分互動(dòng)，制定工作方案、開(kāi)展方案評(píng)估和有效論證，最終推動(dòng)解決方案落地，幫助市場(chǎng)一線(xiàn)重建客戶(hù)信任，獲得一線(xiàn)市場(chǎng)部的嘉獎(jiǎng)。

嚴(yán)老師成為培訓(xùn)師，結(jié)合研發(fā)實(shí)戰(zhàn)、從0到1規(guī)劃和開(kāi)發(fā)技術(shù)和管理培訓(xùn)課程，面向科技企業(yè)、高校學(xué)生、工程師群體提供線(xiàn)上和線(xiàn)下培訓(xùn)輔導(dǎo)，累計(jì)受益學(xué)員達(dá)2萬(wàn)人+。

嚴(yán)老師通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃師認(rèn)證，為工程技術(shù)人員、在校學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，累計(jì)咨詢(xún)時(shí)長(zhǎng)200h+。

嚴(yán)老師致力于幫助科技企業(yè)打造高效的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)人員素質(zhì)提升、管理能力提升，實(shí)現(xiàn)組織整體效能提升，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的騰飛，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)一份力量。

【老師觀點(diǎn)】

研發(fā)團(tuán)隊(duì)管理普遍存在的問(wèn)題：

研發(fā)管理注意力焦點(diǎn)：研發(fā)管理者天然關(guān)注事、卻忽略人，不能將業(yè)務(wù)目標(biāo)與人員育留結(jié)合，無(wú)法充分激發(fā)人員潛能，導(dǎo)致無(wú)法帶出戰(zhàn)無(wú)不勝的高效能團(tuán)隊(duì)。

項(xiàng)目管理水平：進(jìn)度計(jì)劃缺乏完整性；風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別不全、頻頻攻關(guān)；不同團(tuán)隊(duì)協(xié)作出現(xiàn)偏差等等，導(dǎo)致項(xiàng)目交付質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期。

體系迭代能力：整體的流程化、工作規(guī)范化意識(shí)不足，人員之間不愿相互分享和復(fù)盤(pán)總結(jié)，導(dǎo)致體系能力迭代升級(jí)的水平差。

研發(fā)人員職業(yè)化素質(zhì)：由于缺乏正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致客戶(hù)服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和成本意識(shí)等不強(qiáng)，嚴(yán)重影響研發(fā)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

【授課風(fēng)格】

專(zhuān)家型講師，深入淺出，條理清楚，論證嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

落地型講師，理論與實(shí)踐結(jié)合，大量實(shí)踐案例，經(jīng)驗(yàn)方法實(shí)用有效

互動(dòng)型講師，培訓(xùn)方式多樣，在互動(dòng)中促進(jìn)思考、獲得啟發(fā)和改變

親和型講師，為人親和、重視以人為本，關(guān)注個(gè)體差異、注重學(xué)員感受

【主講課程】

產(chǎn)品研發(fā)交付類(lèi)

《讓研發(fā)與制造共贏——產(chǎn)品可制造性設(shè)計(jì)（DFM）業(yè)務(wù)管理》

《實(shí)戰(zhàn)型--產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和交付的風(fēng)險(xiǎn)管理和問(wèn)題解決》

《電子硬件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中如何開(kāi)展可靠性設(shè)計(jì)》

研發(fā)管理類(lèi)

《研發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)心力提升》

《研發(fā)人員職業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展規(guī)劃》

《4D領(lǐng)導(dǎo)力和研發(fā)卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)（認(rèn)證課）》

《從技術(shù)走向管理--成為優(yōu)秀的研發(fā)經(jīng)理》

《研發(fā)經(jīng)理如何進(jìn)行會(huì)議管理提高工作效率》

【服務(wù)客戶(hù)】

企業(yè)：電巢科技有限公司、航空631研究所、航空某計(jì)算機(jī)所、科博達(dá)技術(shù)有限公司

高校：西安電子科技大學(xué)（211）、上海大學(xué)（211）、成都理工大學(xué)（雙一流）

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