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【課程背景】

團(tuán)隊(duì)成員總有人經(jīng)常不按時(shí)完成任務(wù)并總是找各種借口

交付的工作成果存在很多問題，如錯(cuò)誤率高、不符合要求

工作經(jīng)常只做表面，沒有深入開展，做工作像擠牙膏，推一推動(dòng)一動(dòng)，不推一動(dòng)不動(dòng)

團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通不暢，要么信息傳遞不準(zhǔn)確，導(dǎo)致成員理解偏差，要么溝通不及時(shí)，錯(cuò)過重要信息或最佳行動(dòng)時(shí)機(jī)

不同成員負(fù)責(zé)不同模塊，但在整合階段發(fā)現(xiàn)各個(gè)模塊之間銜接存在問題，團(tuán)隊(duì)成員各自為政，很少主動(dòng)分享信息或提供幫助

出現(xiàn)問題時(shí)互相推諉責(zé)任，而不是共同解決

團(tuán)隊(duì)整體氛圍沉悶，成員對(duì)工作任務(wù)表現(xiàn)出敷衍了事的態(tài)度，每天上班只是機(jī)械地完成任務(wù)，沒有積極性去追求更高的工作質(zhì)量或效率

執(zhí)行力缺失是導(dǎo)致許多企業(yè)產(chǎn)生危機(jī)甚至消失的關(guān)鍵因素。許多中國(guó)企業(yè)的失敗不是戰(zhàn)略的問題，而是戰(zhàn)略執(zhí)行的問題，過往企業(yè)在談及“執(zhí)行力”時(shí)，較多是停留在意識(shí)形態(tài)上，很難將“提升執(zhí)行力”的目標(biāo)轉(zhuǎn)化成具體的行動(dòng)與方法。對(duì)于如何提升“團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力”，是任何企業(yè)都面臨的最大問題，它是一整套非常具體的行為和技術(shù)，它們能幫助公司在任何情況下得以建立和維系自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

本課程通過對(duì)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力本質(zhì)的分析，向?qū)W員傳遞提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的方法與步驟，通過明確方向、建立信任、共擔(dān)責(zé)任、獲取成果、激勵(lì)人心使組織任務(wù)與目標(biāo)高效落地，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)從被動(dòng)執(zhí)行到主動(dòng)攻堅(jiān)的蛻變，為企業(yè)構(gòu)建目標(biāo)清晰、流程順暢、責(zé)任明確、反饋及時(shí)的執(zhí)行力管理體系。

【課程收益】

獲取4項(xiàng)能力：掌握目標(biāo)拆解、流程優(yōu)化、責(zé)任到人、反饋閉環(huán)四大執(zhí)行核心邏輯

運(yùn)用3類方法：

給下屬安排任務(wù)與分配時(shí)間的方法

制度管理與風(fēng)氣塑造的方法

3、明確目標(biāo)并達(dá)成共識(shí)的方法

拓展認(rèn)知：使管理者對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、人員能力、流程效率、溝通效果、激勵(lì)機(jī)制有新的突破性的認(rèn)知

改善氛圍：構(gòu)建指令清晰、協(xié)作高效、結(jié)果可溯的執(zhí)行力管理體系

【課程特色】

互動(dòng)教學(xué)，對(duì)話課堂：60%課程時(shí)間用于案例研討，現(xiàn)場(chǎng)演練，視頻解析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)員高質(zhì)量參與；

痛點(diǎn)導(dǎo)向，超接地氣：所有內(nèi)容圍繞中基層管理者執(zhí)行痛點(diǎn)設(shè)計(jì)，拒絕空泛理論

工具簡(jiǎn)單，步驟明確：好學(xué)好用，三步完成，降低認(rèn)知負(fù)擔(dān)，提升課后行動(dòng)成功率

【課程對(duì)象】

企業(yè)中層管理者、儲(chǔ)備干部

【課程大綱】

導(dǎo)入：“團(tuán)隊(duì)拼圖游戲——什么樣的團(tuán)隊(duì)是高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)？” 導(dǎo)學(xué)員思考并分享，從而引出執(zhí)行力主題。

第一模塊：高執(zhí)行團(tuán)隊(duì)的基因解碼——從“表象”到“系統(tǒng)”的認(rèn)知

一、高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)和執(zhí)行不力團(tuán)隊(duì)的區(qū)別

高執(zhí)行團(tuán)隊(duì)VS低效團(tuán)隊(duì)的“冰山差異模型”

高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)：守時(shí)、保底、靠譜、力出一孔，生機(jī)勃勃

執(zhí)行不力團(tuán)隊(duì)：進(jìn)度嚴(yán)重滯后、團(tuán)隊(duì)成員互相指責(zé)；有能力的不甘心，沒能力的混日子

二、什么影響執(zhí)行力？

1、目標(biāo)清晰度（目標(biāo)是否被“翻譯”成具體動(dòng)作）

能力覆蓋度（成員技能與任務(wù)需求的匹配缺口）

按重要緊急象限識(shí)別“必須補(bǔ)”“可以緩”技能

3、流程順暢度（審批節(jié)點(diǎn)是否造成“腸梗阻”）

4、溝通精準(zhǔn)度（信息衰減率測(cè)試，如“經(jīng)理說→主管聽→員工做”的變形度）

5、激勵(lì)敏感度（員工對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的“心動(dòng)指數(shù)”評(píng)估）

三、執(zhí)行力概念

領(lǐng)導(dǎo)眼中的執(zhí)行力——交代的事能麻溜兒地干完，還干得漂亮

2、執(zhí)行力是將目標(biāo)（戰(zhàn)略、計(jì)劃、任務(wù)）轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，并通過高效資源整合、流程管控和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期結(jié)果的能力

四、執(zhí)行力誤區(qū)

1、聽話就是執(zhí)行力強(qiáng)，執(zhí)行問題主要是員工能力不足

2、執(zhí)行力是個(gè)人能力，與團(tuán)隊(duì)和環(huán)境無關(guān)

3、執(zhí)行力=執(zhí)行速度

4、執(zhí)行力是干好大事，小事差不多就行

小組討論：什么影響執(zhí)行力？

視頻播放：《外科風(fēng)云》與《平凡的榮耀》片段播放與討論

第二模塊：執(zhí)行力差的團(tuán)隊(duì)在慢性自殺？——從“存活”到“碾壓”的競(jìng)爭(zhēng)力分水嶺

一、執(zhí)行力提升的意義——個(gè)人與組織/團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)關(guān)系是合作關(guān)系

1、組織維度：執(zhí)行力決定生死存亡：市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、客戶滿意度、戰(zhàn)略實(shí)施

2、團(tuán)隊(duì)維度：執(zhí)行力鑄造高效引擎：良性循環(huán)、高績(jī)、高效

3、個(gè)人維度：執(zhí)行力決定職業(yè)天花板：口碑、收入、發(fā)展空間、更多選擇、提升職業(yè)幸福度

二、執(zhí)行不力的崩塌效應(yīng)——從“隱患”到“災(zāi)難”的連鎖反應(yīng)

1、組織維度：執(zhí)行不力的“慢性毒藥”

2、團(tuán)隊(duì)維度：惡性循環(huán)：任務(wù)延期→互相指責(zé)→士氣低落→更多延期

3、個(gè)人維度：執(zhí)行不力的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

互動(dòng)：職業(yè)能力觀拍賣

第三模塊：為什么目標(biāo)總是落空？——從“計(jì)劃”到“結(jié)果”的執(zhí)行力落地

一、明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)——裝心里比掛墻上更重要

一級(jí)：目標(biāo)共識(shí)

二級(jí)：任務(wù)拆解

三級(jí)：進(jìn)度校準(zhǔn)——基準(zhǔn)線（計(jì)劃進(jìn)度）、警戒線（允許偏差范圍）、生命線（強(qiáng)制干預(yù)閾值）

二、培養(yǎng)/提升人員能力——從“單兵作戰(zhàn)”到“團(tuán)隊(duì)火力網(wǎng)”的協(xié)同進(jìn)化

1、根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的技能、經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合理分工

2、確保每個(gè)成員都清楚自己的責(zé)任范圍

3、把團(tuán)隊(duì)成員當(dāng)成一種可持續(xù)資源

三、提高流程效率——從“腸梗阻”到“高速路”的效率革命

1、以合作關(guān)系為基底，建立公平、公開的團(tuán)隊(duì)風(fēng)氣

2、公平：明確權(quán)責(zé)利

3、公開：沒有“背后不可言說的秘密”房間里沒有“大象”

4、設(shè)置關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、建立進(jìn)度跟蹤表、明確檢查標(biāo)注

5、三階切割

一階切割：剔除冗余環(huán)節(jié)

二階切割：并行動(dòng)作設(shè)計(jì)

三階切割：建立流程看板

四、溝通增效——從“雞同鴨講”到“心有靈犀”

1、贊美——看見行為

2、批評(píng)——建設(shè)性反饋

3、拒絕——直接、誠(chéng)懇、提供方案

4、達(dá)成共識(shí)——促進(jìn)行動(dòng)的溝通才是有效溝通

五、完善激勵(lì)機(jī)制

1、三反：反套路、反短期、返單一

2、避開陷阱

陷阱一：獎(jiǎng)勵(lì)“苦勞”不獎(jiǎng)“功勞”（如“加班最多的人獲獎(jiǎng)”）

陷阱二：激勵(lì)與目標(biāo)脫節(jié)（如“銷售冠軍獎(jiǎng)發(fā)給客服”）

陷阱三：過度依賴物質(zhì)激勵(lì)（如“忽略精神認(rèn)可”）

案例分析：分粥的方法、胖東來的成功我能復(fù)制多少？

練習(xí)：三同目標(biāo)練習(xí)、角色扮演練習(xí)

【課程回顧與總結(jié)】

謝老師

謝迪老師

——中基層管理能力與職業(yè)素養(yǎng)提升專家

曾任：京東（物流體系，世界500強(qiáng)）東北區(qū)域人才發(fā)展專家 京東集團(tuán)百?gòu)?qiáng)講師及年度最佳培訓(xùn)人

曾任：安莉芳中國(guó)服裝有限公司（行業(yè)排名前三，服裝內(nèi)衣，港股01388） 東北區(qū)培訓(xùn)主任

曾任：百勝中國(guó)（前世界500強(qiáng)，連鎖餐飲，港股09987）運(yùn)營(yíng)管理

曾任：合興（吉野家）集團(tuán)（行業(yè)排名前五，連鎖餐飲，港股00047） 東北區(qū)訓(xùn)練管理專家

企業(yè)培訓(xùn)師一級(jí)——中國(guó)人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)

新精英認(rèn)證職業(yè)生涯規(guī)劃師

FESCO、常春藤、東軟等企業(yè)長(zhǎng)期特邀職場(chǎng)發(fā)展及培訓(xùn)師培養(yǎng)專家

中國(guó)傳媒大學(xué)、首都師范學(xué)院、中國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院等高效特聘講師

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

謝老師擁有13年企業(yè)培訓(xùn)和管理經(jīng)驗(yàn)，曾就職于上市公司和世界五百?gòu)?qiáng)。她專注于團(tuán)隊(duì)管理和人才發(fā)展，成功培養(yǎng)了800多名儲(chǔ)備干部和中層管理者，培訓(xùn)超過50000人次，累計(jì)培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)3000小時(shí)。

百勝（肯德基）任職期間，擁有2年一線運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)肯德基餐廳包括人員、設(shè)施設(shè)備、物資物料的管理與最佳效果達(dá)成，保證餐廳各項(xiàng)KPI及向顧客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。餐廳多次獲得肯德基champs冠軍計(jì)劃遼吉市場(chǎng)最佳餐廳；

合興（吉野家）任職期間，針對(duì)東三省餐廳管理組斷層問題，設(shè)計(jì)「階梯式帶教計(jì)劃」和「3 天魔鬼訓(xùn)練營(yíng)」，建立標(biāo)準(zhǔn)化稽核面談模板，使見習(xí)助理轉(zhuǎn)正周期縮短 15 天，QSC 評(píng)分提升 18%，流失率下降 26%。

京東任職期間，主導(dǎo) 20000 人配送團(tuán)隊(duì)人才體系搭建，開發(fā)“新人成長(zhǎng)地圖”匹配 12 個(gè)崗位路徑，萃取 200 + 老員工經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)共計(jì)開發(fā)出314門業(yè)務(wù)課程（含微課）并將授課課時(shí)提升126%，轉(zhuǎn)化為《異常件處理 36 計(jì)》等工具包，實(shí)現(xiàn)新員工試用期通過率提升 35%，課程滿意度 95% 并獲集團(tuán)年度最佳培訓(xùn)人、京東物流百?gòu)?qiáng)講師。

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

常春藤控股《你的職業(yè)生涯有什么可能？》——共24個(gè)專題培訓(xùn)，涵蓋了100個(gè)案例，累計(jì)授課132小時(shí)。因課程實(shí)效性強(qiáng)，被返聘23期。通過這些互動(dòng)和案例豐富的課程，成功培養(yǎng)了20名杰出的管理者，有效提升了學(xué)員的職業(yè)規(guī)劃和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力。

匯佰生物《推倒部門墻——建設(shè)跨部門溝通協(xié)作新通路》等——通過「目標(biāo)互鎖四象限表」診斷部門協(xié)作痛點(diǎn)，植入 RACI 矩陣工具并配套「協(xié)作積分制」，使跨部門會(huì)議時(shí)長(zhǎng)縮短 40%，實(shí)現(xiàn)99.8%的超高滿意率和95%的結(jié)業(yè)滿分好評(píng)率，項(xiàng)目獲返聘 9 期。

SYFESCO《教練領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)操》等——在超過15場(chǎng)專業(yè)培訓(xùn)中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)員作業(yè)完成率100%，學(xué)員滿意度高達(dá)97%，并且憑借出色的培訓(xùn)效果被返聘5期。通過精心采集的79個(gè)內(nèi)部案例，顯著提升了管理者在業(yè)務(wù)、團(tuán)隊(duì)及個(gè)人層面的管理意識(shí)和能力。這些成果贏得了公司領(lǐng)導(dǎo)班子的一致贊譽(yù)，并在新員工招聘和高校合作等6個(gè)其他項(xiàng)目中再次被委以重任。

伊利集團(tuán)管培生項(xiàng)目《工作匯報(bào)與展示》——為集團(tuán)管培生授課并模擬大賽完成工作匯報(bào)與展示，共輸出了18個(gè)實(shí)戰(zhàn)案例，這些案例覆蓋了市場(chǎng)決策、產(chǎn)品策略、品牌建設(shè)等多個(gè)方面。通過這些案例的深入分析和討論，我們成功輔導(dǎo)8名學(xué)員在集團(tuán)比賽中斬獲六個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，充分展示了他們的學(xué)習(xí)成果和實(shí)戰(zhàn)能力。

工商銀行遼寧省新員工入職培訓(xùn)——針對(duì)校招生開發(fā)《新員工入職培訓(xùn)》課程，設(shè)計(jì)「情緒急救包」和「老帶新模擬沙盤」，課程滿意度98%，課程被納入總行人才庫。

東軟《內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目》——在連續(xù)三年的四期內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)計(jì)劃中，精心設(shè)計(jì)并實(shí)施了初中高階培訓(xùn)課程，首創(chuàng)「經(jīng)驗(yàn)萃取工作坊」提煉 46 個(gè)實(shí)戰(zhàn)案例，開發(fā)「課程開發(fā)制作模板」，使內(nèi)訓(xùn)師年度授課量增長(zhǎng) 126%，關(guān)鍵崗位經(jīng)驗(yàn)傳承覆蓋率達(dá) 100%。共成功培養(yǎng)16位兼職內(nèi)訓(xùn)師在一年的時(shí)間內(nèi)累計(jì)完成了46課時(shí)的內(nèi)部培訓(xùn)

【理論體系】

職業(yè)生涯發(fā)展體系 中基層能力提升體系 卓越領(lǐng)導(dǎo)力體系

【授課風(fēng)格】

對(duì)話式課堂：用“提問 - 討論 - 總結(jié)”三循環(huán)讓學(xué)員從“聽眾”變成“共創(chuàng)者”。例如在《跨部門協(xié)作》課程中，引導(dǎo)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)拆解真實(shí)案例，輸出解決方案并形成《部門協(xié)作作戰(zhàn)地圖》，課程參與度超 90%

激發(fā)式課堂：讓經(jīng)驗(yàn)成為教材，擅長(zhǎng)挖掘?qū)W員經(jīng)驗(yàn)庫，通過“小組案例復(fù)盤”“最佳實(shí)踐拍賣”等形式，將學(xué)員自身經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材。如在《領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)操》中，收集 20 + 學(xué)員管理難題，現(xiàn)場(chǎng)生成《中層管理者生存指南》

專業(yè)性強(qiáng)：10年世界500強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)沉淀的"中基層管理方法論"，開發(fā)314門業(yè)務(wù)課程覆蓋80%企業(yè)高頻場(chǎng)景，京東物流2萬+人培訓(xùn)體系搭建者

實(shí)用落地：即學(xué)即用，每堂課輸出 3 個(gè)可帶走工具，配套如落地行動(dòng)卡等明確執(zhí)行步驟。學(xué)員反饋：上午學(xué)的 RACI 矩陣，下午就用在跨部門會(huì)議上，扯皮減少一半！

風(fēng)趣幽默：用快遞小哥、餐廳店長(zhǎng)等真實(shí)故事開場(chǎng)，穿插職場(chǎng)段子和情景短劇，讓理論變得生動(dòng)。學(xué)員評(píng)價(jià)：本以為培訓(xùn)很枯燥，結(jié)果笑出腹肌還學(xué)到真東西

【主講課程】

管理者核心能力系列（主打）

《提問式領(lǐng)導(dǎo)力——從指令到賦能的躍遷》

《領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)操——手把手教你表揚(yáng)、批評(píng)、面談》（版權(quán)課）

《從目標(biāo)到共贏——高績(jī)效團(tuán)隊(duì)鐵軍鍛造實(shí)戰(zhàn)營(yíng)》

《從"業(yè)務(wù)骨干"到"團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖"的驚險(xiǎn)一躍——管理者角色認(rèn)知與定位》

《為什么你的團(tuán)隊(duì)總是差最后一公里？——提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》

《會(huì)議革命——讓每一次會(huì)議都成為“價(jià)值創(chuàng)造場(chǎng)”》

《師帶徒從“隨意帶”到“系統(tǒng)教”——新員工帶教輔導(dǎo)全流程實(shí)戰(zhàn)》

《代際領(lǐng)導(dǎo)力革命——新生代員工管理實(shí)戰(zhàn)》

《團(tuán)隊(duì)角色拼圖——構(gòu)建高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的密碼》

《稽查為點(diǎn)，輔導(dǎo)為線，支持為面，協(xié)作為體——團(tuán)隊(duì)管理實(shí)戰(zhàn)》

《從救火隊(duì)員到井井有條——高績(jī)效物流團(tuán)隊(duì)建設(shè)》

基層員工能力提升系列

《文化故事賦能組織——萃取?包裝?演繹三位一體實(shí)戰(zhàn)課》

《故事化匯報(bào)——讓成果與價(jià)值會(huì)“說話” 》

《別讓功勞變苦勞——金字塔思維讓你的工作匯報(bào)變成“價(jià)值翻譯器”》

《拆掉部門墻——從對(duì)立到共贏的跨部門協(xié)作實(shí)戰(zhàn)課》（高復(fù)購(gòu)）

《執(zhí)行不是能力，而是習(xí)慣——個(gè)人崛起與團(tuán)隊(duì)致勝的雙引擎》

《AI賦能執(zhí)行力——個(gè)人崛起與團(tuán)隊(duì)致勝的雙引擎》

《高績(jī)效成長(zhǎng)六階梯——6大核心能力破局職場(chǎng)瓶頸》

《AI輕賦能秘書核心技能實(shí)戰(zhàn)課——從事務(wù)處理到戰(zhàn)略輔助的全流程升級(jí)》

《職場(chǎng)提問力——從“不敢問”到“問得準(zhǔn)”實(shí)操》

《高效職場(chǎng)溝通實(shí)戰(zhàn)課——雙贏溝通與高效協(xié)同》（爆款）

《AI破局跨部門協(xié)作——20%智能工具+80%溝通心法，破解部門墻困局》

《向上管理實(shí)戰(zhàn)課——從“執(zhí)行工具”到“戰(zhàn)略伙伴”躍遷》

《資深人才破局——中基層管理者骨干員工職業(yè)生涯躍升規(guī)劃》

《壓力變?nèi)剂?mdash;—職場(chǎng)人的情緒轉(zhuǎn)化實(shí)戰(zhàn)課》

《從迷茫到掌控——自我認(rèn)知與成長(zhǎng)覺察》

新員工入職系列

《職場(chǎng)新人的第一堂必修課：角色轉(zhuǎn)型與優(yōu)勢(shì)突圍》

《從青銅到王者——高適應(yīng)力新人的3個(gè)成長(zhǎng)飛輪》

《你的職場(chǎng)劇本怎么寫？——新員工職業(yè)生涯規(guī)劃》

《你的職場(chǎng)劇本怎么寫？——新員工職業(yè)生涯規(guī)劃》2天版

《新人躍遷——職場(chǎng)目標(biāo)拆解與效率革命》

《職場(chǎng)躍升地圖——從新人到骨干的 6個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)》

培訓(xùn)師培養(yǎng)系列

《教練型培訓(xùn)師——從知識(shí)搬運(yùn)到業(yè)務(wù)賦能的6大躍遷密碼》（爆品課）

《從案例到故事——講師價(jià)值觀故事萃取與講述》

《從混沌到清晰，從拒絕到期待——結(jié)構(gòu)化課程開發(fā)實(shí)戰(zhàn)》

《讓學(xué)員成為課堂主角 —— 課堂呈現(xiàn)與教學(xué)輔導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)》

《從“經(jīng)驗(yàn)壁壘”到“能力復(fù)制”——關(guān)鍵崗位經(jīng)驗(yàn)萃取SOP全拆解》

【服務(wù)客戶】

企業(yè)客戶：工商銀行、宜家IKEA（中國(guó)）、伊利集團(tuán)、京東集團(tuán)、東軟集團(tuán)、南京地鐵、沈陽燃?xì)饧瘓F(tuán)、中國(guó)電網(wǎng)、去哪兒網(wǎng)、越秀輝山、沈陽外國(guó)企業(yè)服務(wù)有限公司、遼寧福彩、遼寧沈撫人力資源產(chǎn)業(yè)發(fā)展集團(tuán)有限公司、關(guān)門山AAAA景區(qū)、安莉芳服裝有限公司、合興餐飲（吉野家、DQ）、某省卷煙廠（煙草公司）、常春藤控股、匯佰生物科技有限公司、敏丁拌飯餐飲等

高校客戶：中國(guó)傳媒大學(xué)、首都師范大學(xué)、中國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院、沈陽工業(yè)大學(xué)、長(zhǎng)春工程學(xué)員、渤海大學(xué)、北京青年政治學(xué)院、北京印刷學(xué)院、天津職業(yè)大學(xué)、沈陽化工大學(xué)、遼寧裝備職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等

政府客戶：國(guó)家藥品監(jiān)督管理局藥品評(píng)審中心、遼寧省婦聯(lián)、桓仁縣國(guó)有資產(chǎn)事務(wù)管理中心、吉林省婦聯(lián)、撫順?gòu)D聯(lián)、新賓婦聯(lián)

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

課程節(jié)奏感好，實(shí)用性強(qiáng)，能讓我們不由自主的進(jìn)入狀態(tài)，主動(dòng)的參與到課堂中來，而且漸入佳境。

——常春藤控股團(tuán)隊(duì)管理課程學(xué)員評(píng)價(jià)

謝老師特別走心，非常投入，那種感染力不是鋪天蓋地，而是循序漸進(jìn)，今天感受到了你們專業(yè)培訓(xùn)師的風(fēng)采！帶領(lǐng)學(xué)員有時(shí)候走腦，有時(shí)候走心，員工的投入度比預(yù)想還好，期待后續(xù)。

——HB生物人力資源負(fù)責(zé)人

謝老師絕對(duì)寶藏，思路和看問題的角度都不一樣，很有深度，非常有啟發(fā)和收獲，關(guān)鍵是能讓我知道接下來的行動(dòng)是什么。

——南京地鐵某學(xué)員

領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)下達(dá)突然，幸虧我想到了謝老師曾經(jīng)給的“金字塔模型”馬上搭建思路框架，不然肯定丟臉，有了“金字塔模型”和課堂上講過的幾個(gè)職場(chǎng)案例，領(lǐng)導(dǎo)滿意，客戶滿意，都開慶功宴啦。

——太平洋保險(xiǎn)公司學(xué)員

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