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戰(zhàn)略解碼與執(zhí)行落地-----行動學習共創(chuàng)引導工作坊

【課程編號】:NX39979

【課程名稱】:

戰(zhàn)略解碼與執(zhí)行落地-----行動學習共創(chuàng)引導工作坊

【課件下載】:點擊下載課程綱要Word版

【所屬類別】:執(zhí)行力培訓

【培訓課時】:2天

【課程關(guān)鍵字】:戰(zhàn)略解碼培訓

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課程背景:

【客戶聲音】:

“企業(yè)戰(zhàn)略已經(jīng)向全員發(fā)布了,下去一調(diào)查,員工還是說不清楚企業(yè)戰(zhàn)略到底是什么?到底需要說多少遍啊?”

“明明需要各部門結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略設定部門目標和制定工作計劃,為什么各部門還是按照自己的一套做呢?難道他們不理解部門的工作必須支持企業(yè)戰(zhàn)略達成嗎?”

“企業(yè)戰(zhàn)略跟我們員工有什么關(guān)系呢?我不是還做原來的工作嗎?”

【我們解讀】:

戰(zhàn)術(shù)影響一場戰(zhàn)斗,而戰(zhàn)略影響一場戰(zhàn)爭!

沒有解碼的戰(zhàn)略,只是一場空中樓閣,不接地氣,無法執(zhí)行!——“如果你不能描述,你就不能度量,如果你不能度量,你就不能管理,如果你不能管理,你就達不到目標!”

即使戰(zhàn)略雷同,而執(zhí)行力不同,則結(jié)果也不同!

管理人員沒有清晰有效的與員工溝通“公司的戰(zhàn)略是什么“以及”為什么戰(zhàn)略對公司很重要”員工沒有動力,也不清楚哪些工作時支持公司戰(zhàn)略的,自己應該進行什么改變。

【解決方案】:

《戰(zhàn)略解碼與執(zhí)行落地》工作坊根據(jù)企業(yè)讓戰(zhàn)略有效執(zhí)行落地的普遍需求,根據(jù)行動學習促動技術(shù),以戰(zhàn)略解讀,有效執(zhí)行落地為導向,提升戰(zhàn)略管理者向執(zhí)行者詮釋戰(zhàn)略,將戰(zhàn)略解碼為可操作的目標、關(guān)鍵行為、計劃、行動方案并付諸實施的能力,從而提高團隊和個人執(zhí)行力的高端課程。

課程優(yōu)勢:行動學習方式能夠使參與者群策群力,放棄部門隔閡和個人成見,達成共識

課程收益:

● 戰(zhàn)略解碼:將已制定的企業(yè)戰(zhàn)略有效分解到各級部門或個人

● 執(zhí)行落地:形成一套戰(zhàn)略解碼并執(zhí)行落地的流程和方法

● 能力提升:熟練掌握應用戰(zhàn)略地圖,平衡記分卡等工具提升也的組織協(xié)同能力

課程對象:

企業(yè)中高層管理人員、核心管理干部及員工骨干等

課程方式:

1. 行動學習:群策群力、頭腦風暴、團隊列名、世界咖啡…使學員沉浸其中相互激發(fā)成就,體驗評價好

2. 互動演練:小組討論、成果輸出,加上課后作業(yè)落地計劃效果好

課程大綱:

導入:概念篇

一、企業(yè)戰(zhàn)略與執(zhí)行的現(xiàn)狀分析

1. 現(xiàn)狀分析

2. 核心問題

培訓形式:頭腦風暴與團隊共創(chuàng)

二、什么是戰(zhàn)略解碼?

1. 什么是戰(zhàn)略地圖

2. 解碼戰(zhàn)略地圖的核心技術(shù)

3. 戰(zhàn)略解碼的核心流程

1)梳理組織戰(zhàn)略

2)澄清部門關(guān)鍵指標

3)分解崗位關(guān)鍵任務

三、戰(zhàn)略解碼對執(zhí)行的價值和意義?

體驗活動:Areyouready

覺察反思:是什么影響了我們的執(zhí)行力?

1. 戰(zhàn)略解碼對于組織的價值和意義?

案例分析:混亂的團隊

覺察分享:戰(zhàn)略解碼對組織的意義?

第一講:戰(zhàn)略解碼篇

一、規(guī)則說明

1. 公布規(guī)則

2. 達成規(guī)則關(guān)鍵行為認知

二、四維戰(zhàn)略分解

1. 財務層面

2. 客戶層面

3. 內(nèi)部層面

4. 學習與成長側(cè)面

三、關(guān)鍵指標提取

1. 提煉關(guān)鍵指標:頭腦風暴+團隊共創(chuàng)小組TOP3

2. 闡釋說明:派代表針對小組觀點進行闡釋

3. 達成共識:點投法投票選出TOP3/維度,共12條

四、任務認領

1. 根據(jù)部門及崗位職責對關(guān)鍵指標責任劃分

2. 部門認領關(guān)鍵任務并分解到各崗位

3. 根據(jù)關(guān)鍵任務制定達成策略

4. 列舉障礙并進行分析

5. 共創(chuàng)解決障礙方法

第二講:執(zhí)行落地篇

一、執(zhí)行不力的障礙分析

1. 不愿意

2. 不擅長

3. 不會干

4. 說不清

5. 聽不懂

案例分析:一個老大難的團隊如何成功轉(zhuǎn)型?+頭腦風暴自我反思

二、高效執(zhí)行心理學原理

原理1:浮現(xiàn)假設

原理2:思維差異

三、提升執(zhí)行力的方法

1. 高執(zhí)行行為風格認知

2. 溝通能力是提升執(zhí)行力的支持策略

1)用結(jié)構(gòu)化表達提升編碼水平

2)用4級傾聽提升解碼水平

3)用3維提問澄清模糊信息

3. 時間管理是提升執(zhí)行力的支持策略

1)四象限法

2)A4紙工作法

3)番茄燉青蛙法

現(xiàn)場工具練習及導師輔導

4. 提升運營管理水平是提高執(zhí)行力的基礎策略

1)制度化

2)查核化:會議+滴答清單

3)獎懲化

團隊群策群力+創(chuàng)建共識

四、提升個人執(zhí)行力的MKASH模型

1. 動機:解決愿不愿干的問題

2. 知識:解決知不知道咋干的問題

3. 執(zhí)行:解決干不干的問題

4. 技能:解決干不干得好的問題

5. 習慣:解決能不能固化,會不會再犯的問題

第三講:難題解決篇

一、常見難題

1. 群策群力戰(zhàn)略落地難題

2. 團隊共創(chuàng)TOP6

3. 小組領取任務

二、核心原因分析

1. 小組頭腦風暴

2. 共創(chuàng)核心原因并用魚骨圖呈現(xiàn)

三、解決策略分析

1. 小組群策群力解決難題

2. 詮釋說明

3. 投票加分

答疑與互動交流:Q&A時間

洪老師

洪善夫 老師簡介

行動學習團隊引導項目導師

行動學習戰(zhàn)略目標落地實戰(zhàn)導師

TTF行動學習團隊引導教練羅盤©研發(fā)導師

HPF高階戰(zhàn)略落地引導認證促動師

首鋼京唐集團行動學習特聘專家

南方電網(wǎng)行動學習促動師中級認證班導師

ALA國際注冊行動學習專家促動師

CSA國際注冊認證團隊引導師

ICA國際注冊高級職業(yè)講師

領悟工坊-團隊領導力沙盤認證講師

國家人社部行動學習高級催化師認證

企業(yè)內(nèi)訓和行動學習項目導師從業(yè)15年(常駐深圳)

曾任:華潤醫(yī)療北京公立醫(yī)院集團 培訓部主任、行動學習項目導師

資歷優(yōu)勢

在培訓與管理領域從業(yè)15年,商業(yè)講師8年,歷任師資平臺行動學習項目顧問、原華潤醫(yī)療公立醫(yī)院集團行動學習項目導師;具有豐富的行動學習項目實戰(zhàn)經(jīng)驗。擅長領域:行動學習業(yè)績達標項目、行動學習引導式工作坊、引導式實戰(zhàn)復盤、企業(yè)引導技術(shù)賦能等、行動學習領導力。專注方向:行動學習+“企業(yè)戰(zhàn)略與文化落地、績效提升與難題解決、團隊發(fā)展與領導力提升”

行動學習、創(chuàng)新思維、促動技術(shù)項目課程:

¤《行動學習戰(zhàn)略解碼與執(zhí)行落地項目》季度、年度閉環(huán)達標

¤《行動學習戰(zhàn)略目標落地工作坊》(3天2晚)或(2天1晚)實操

¤《行動學習引導/促動師培養(yǎng)(初級、中級、高級) 》 ( 3階×2天=6天)

¤《“左圓右方”創(chuàng)新思維與問題解決 》 (1-2天)

¤《難題解決:基于行動學習的“問題分析與解決”》 (2天)

¤《行動學習全流程項目》(工作坊2天+階段輔導復盤3天+成果匯報1天)

¤《讓團隊直接提升業(yè)績--行動學習工作坊》 (1-2天)

¤《跨部門協(xié)同--行動學習工作坊》 (1-2天)

¤《大企業(yè)分散式管理--行動學習工作坊》 (1-2天)

¤《引導促動工具“九劍”賦能》(未來探索、魚缸會議、欣賞式探詢、聚焦式會話、群策群力、團隊共創(chuàng)、引導式復盤、世界咖啡、開放空間等九種引導類工具) (2-4天)

¤《行動學習+領導力》 (1-2天)

授課風格

客戶導向:根據(jù)主題方向、客戶需求、團隊特點個性化的設計引導/行動學習項目,以學員為中心,不僅注重課堂階段成果設計,課堂中的團隊學習體驗設計,更強調(diào)學員課后的行動與持續(xù)學習,以此來幫助企業(yè)把培訓的效果落到實處;

智慧鏈接:作為行動學習引導師注重挖掘?qū)W員/團隊的智慧,保持中立,不強力控制和強行干預,給學員成長和覺察反思的空間,讓深度學習以最好的方式自然發(fā)生。

行動學習:在引導培訓過程中,“80%團隊演練+20%講解與反饋”授課模式。課程聚焦真實業(yè)務/管理難題,精心設計學院互動環(huán)節(jié),是學院全身心、全方位地參與到引導培訓與訓練中來,不僅學有所獲,學有所思、學有所悟、更要學有所樂。

(行動學習法(action learning),又稱“在實踐中學習”,它由一群具有不同經(jīng)驗和能力的人組成團隊,以組織面臨的重要問題為學習載體,借助學習引導師/催化師的規(guī)劃和現(xiàn)場引導,通過團隊學習、相互研討、共同解決實際問題等方式,達到解決問題,開發(fā)領導力,打造高績效團隊,塑造學習型組織等目的。)

服務客戶

首鋼京唐集團、中海油集團、中石化集團(長期項目復購)、中石油集團、伊利集團、伊力特酒業(yè)、易捷連鎖超市、靚諾服飾、中建三局、中建八局、西部機場集團培訓學院、南方電網(wǎng)、國家電網(wǎng)、中廣核、廣投集團、廣州供電局、南航集團、中國聯(lián)通黨校、福建聯(lián)通、中國電信、中國移動、江蘇銀行、中國民生銀行、中信銀行、民生銀行、平安集團、青海農(nóng)商行、招商銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行、西南證券、建設銀行、華潤醫(yī)療、燕達醫(yī)療、伊品生物、科創(chuàng)醫(yī)療、馬上消費、500強科研集團;

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