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課程背景

現(xiàn)階段安全生產(chǎn)特點(diǎn)：總體穩(wěn)定、持續(xù)好轉(zhuǎn)、重特大事故沒(méi)有得到有效遏制；從傳統(tǒng)高危行業(yè)向其他行業(yè)蔓延；從中小企業(yè)向大型國(guó)企、央企蔓延；由中小城市向大城市蔓延。為此，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)安全生產(chǎn)領(lǐng)域改革發(fā)展的意見(jiàn)》，意見(jiàn)指出：當(dāng)前一些地區(qū)和行業(yè)領(lǐng)域安全生產(chǎn)事故多發(fā)，根源是思想意識(shí)問(wèn)題，抓安全生產(chǎn)態(tài)度不堅(jiān)決、措施不得力。黨中央、國(guó)務(wù)院的意見(jiàn)指出，要堅(jiān)守“發(fā)展決不能以犧牲安全為代價(jià)”這條不可逾越的紅線(xiàn)，構(gòu)建“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管、失職追責(zé)”的安全生產(chǎn)責(zé)任體系，推進(jìn)安全監(jiān)管體制改革，堅(jiān)持管安全生產(chǎn)必須管職業(yè)健康，充實(shí)執(zhí)法力量，堵塞監(jiān)管漏洞，切實(shí)消除盲區(qū)。為此，習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局常委會(huì)會(huì)議上就安全生產(chǎn)工作提出了：必須堅(jiān)決遏制重特大事故頻發(fā)勢(shì)頭，對(duì)易發(fā)重特大事故的行業(yè)領(lǐng)域采取風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控、隱患排查治理雙重預(yù)防性工作機(jī)制，推動(dòng)安全生產(chǎn)關(guān)口前移，加強(qiáng)應(yīng)急救援工作，最大限度減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

為此，近年來(lái)安全生產(chǎn)相關(guān)的法律法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范屢有更迭，各行各業(yè)陸續(xù)展開(kāi)了安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、雙重預(yù)防機(jī)制建設(shè)、應(yīng)急救援建設(shè)等安全相關(guān)工作，取得了一定的成效。由于安全管理涉及到各行各業(yè)，專(zhuān)業(yè)面非常廣，需要從業(yè)人員具備較全面的安全管理知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)Π踩芾淼氖虑邦A(yù)防、過(guò)程控制和事后應(yīng)急等全過(guò)程有全面的認(rèn)識(shí)，才能更好的對(duì)企業(yè)開(kāi)展全方位的安全管理。針對(duì)這種情況，本課程從安全管理基礎(chǔ)知識(shí)、危險(xiǎn)源辨識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與控制、高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)安全管理、消防安全管理、行為安全管理、安全鎖定 、職業(yè)危害與職業(yè)健康管理、應(yīng)急管理等方面入手，由淺入深的講述全過(guò)程安全管理，并結(jié)合安全事故案例分析，使學(xué)員能學(xué)以致用，真正掌握安全管理所需的系統(tǒng)的理論知識(shí)和工具方法，幫助企業(yè)進(jìn)一步提高安全管理整體水平。

課程對(duì)象：

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層、管理人員、安全管理人員。

課程方式：

翻轉(zhuǎn)課堂：講師講授+案例分析+視頻分享+角色扮演+實(shí)操演練

課程特點(diǎn)：

培訓(xùn)方式生動(dòng)有趣：采用講師講授、案例分析、小組研討、角色扮演、小組任務(wù)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)員實(shí)踐，快速掌握相關(guān)管理方法。

培訓(xùn)成效現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)化：結(jié)合課前的企業(yè)調(diào)研和企業(yè)實(shí)際情況，在小組任務(wù)中，即幫助企業(yè)完成相關(guān)成果的轉(zhuǎn)化，如初步完成企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)清單，企業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)四色分布圖等。

課程收益：

幫助學(xué)員建立系統(tǒng)的安全管理知識(shí)體系

學(xué)員能夠運(yùn)用所學(xué)開(kāi)展危險(xiǎn)源辨識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)控制

學(xué)員能夠運(yùn)用所學(xué)開(kāi)展常見(jiàn)高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)安全管理

學(xué)員能夠運(yùn)用所學(xué)開(kāi)展消防管理工作

學(xué)員能夠運(yùn)用所學(xué)開(kāi)展行為安全管理，包括實(shí)施行為安全觀(guān)察

學(xué)員能夠運(yùn)用所學(xué)開(kāi)展LOTO相關(guān)工作

學(xué)員能夠運(yùn)用所學(xué)開(kāi)展職業(yè)危害分析和管理

學(xué)員能夠開(kāi)展應(yīng)急預(yù)案的編寫(xiě)，基本掌握應(yīng)急演練、應(yīng)急管理等相關(guān)知識(shí)

課程大綱

導(dǎo)入：生產(chǎn)安全領(lǐng)域的刑事犯罪案例宣講

思考：安全為了誰(shuí)?作為企業(yè)的管理層，如何做好安全工作，確保0事故？

第一講 安全管理理論知識(shí)培訓(xùn)

一、什么是安全

討論安全的含義

二、危險(xiǎn)和危險(xiǎn)源

1 危險(xiǎn)源的定義

小組討論：危險(xiǎn)源是什么？通過(guò)小組討論，歸納出危險(xiǎn)源的定義。

2 危險(xiǎn)源分類(lèi)

1）第一種分類(lèi)，按照事故致因理論劃分

圖片：常見(jiàn)第一類(lèi)危險(xiǎn)源圖片

小組討論：將上一輪討論出的危險(xiǎn)源進(jìn)行分類(lèi)，引出關(guān)于危險(xiǎn)源的分類(lèi)。

案例：結(jié)合事故案例，講述GB6441-86《企業(yè)職工傷亡事故分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)》，并結(jié)合學(xué)員所在的行業(yè)，重點(diǎn)講述與本行業(yè)相關(guān)的危險(xiǎn)源。

2）第二種分類(lèi)，按照事故類(lèi)型分為20類(lèi)。

列表：重點(diǎn)講述與學(xué)員行業(yè)相關(guān)的事故，為后續(xù)的風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)做準(zhǔn)備。

3）第三種分類(lèi)，按照導(dǎo)致事故的直接原因分為4大類(lèi)

3 重大危險(xiǎn)源

三、風(fēng)險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)

1 風(fēng)險(xiǎn)公式：風(fēng)險(xiǎn)=可能性*嚴(yán)重性

2 可接受風(fēng)險(xiǎn)

對(duì)比：吃魚(yú)被刺卡死與被墜落的飛機(jī)砸死哪個(gè)風(fēng)險(xiǎn)更大？

3 風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)劃分原則

圖片對(duì)比：說(shuō)明其關(guān)系

四、事件與事故

1 什么是事件

2 什么是事故

五、事故隱患

1 定義

2 分類(lèi)

六、相互關(guān)系

1 危險(xiǎn)源、風(fēng)險(xiǎn)與事故隱患的關(guān)系

舉例：以鋼結(jié)構(gòu)加工場(chǎng)或?qū)W員熟悉的場(chǎng)所為例，說(shuō)明兩者之間的關(guān)系。

2事件、未遂事故與事故之間的關(guān)系

對(duì)比：圖片對(duì)比展示

七、安全法則

1墨菲定律

2破窗理論

3 蝴蝶效應(yīng)

4 冰山理論和海因里希法則

八、事故相關(guān)理論

1 能量轉(zhuǎn)移理論

2 軌跡交叉理論

3 瑞士奶酪模型

4 事故連鎖理論

第二講 危險(xiǎn)源辨識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

實(shí)操：主要通過(guò)實(shí)操的方式講解。

一、排查風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)

1 風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)定義

2 確定風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)

3 繪制風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)地圖

實(shí)操：繪制本人崗位的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)地圖

二、辨識(shí)危險(xiǎn)源

1 任務(wù)和目的

2 1433法則

3 辨識(shí)方法和流程

4 危險(xiǎn)源辨識(shí)

實(shí)操：梳理各風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的危險(xiǎn)源

5危險(xiǎn)源清單確定

三、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)與分級(jí)

實(shí)操練習(xí)：運(yùn)用各方法計(jì)算危險(xiǎn)源的風(fēng)險(xiǎn)值

1 風(fēng)險(xiǎn)矩陣分析法（LS法）

2 作業(yè)條件危險(xiǎn)性分析法（LEC法）

3 風(fēng)險(xiǎn)程度分析法（MES法）

4 重大風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的確定

5 風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控原則

四、制定風(fēng)險(xiǎn)控制措施

13E原則

25星應(yīng)用規(guī)則

3 措施評(píng)審

實(shí)操練習(xí)：運(yùn)用3E原則制定控制措施，并運(yùn)用5星規(guī)則進(jìn)行評(píng)審。

第三講 高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)安全管理

（特種作業(yè)安全管理：登高作業(yè)、密閉空間作業(yè)、動(dòng)火作業(yè)安全管理）

一、作業(yè)安全分析方法

1 基本概念

案例：化學(xué)實(shí)驗(yàn)傷人事故案例。

案例：新員工傷殘比例高于老員工的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

小組討論：你認(rèn)為JSA能為你解決什么問(wèn)題？

2 JSA的步驟和要點(diǎn)

頭腦風(fēng)暴法、行為觀(guān)察法、回憶與分析評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)法

3 JSA詳解

4 JSA實(shí)操

實(shí)操練習(xí)：小組針對(duì)某一項(xiàng)作業(yè)開(kāi)展JSA

5 JSA的應(yīng)用

案例：結(jié)合案例講解

二、特種作業(yè)概述

1 特種作業(yè)的概念

2 特種作業(yè)的基本要求

3 特種作業(yè)安全管理

三、登高作業(yè)安全管理

1 登高作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析

2 風(fēng)險(xiǎn)控制措施

3 事故案例分析

四、密閉空間作業(yè)安全管理

1 密閉空間作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析

2 風(fēng)險(xiǎn)控制措施

3 事故案例分析

五、動(dòng)火作業(yè)安全管理

1 動(dòng)火作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析

2 風(fēng)險(xiǎn)控制措施

3 事故案例分析

第四講 消防安全管理

一、燃燒的基本知識(shí)

1 燃燒的定義和本質(zhì)

概念比較簡(jiǎn)單，直接講述。

2 燃燒的條件

實(shí)驗(yàn)：借用學(xué)員的打火機(jī)，做燃燒實(shí)驗(yàn)，并歸納總結(jié)燃燒的三要素。

討論：是否有了必要條件就一定會(huì)燃燒呢？

3 燃燒的類(lèi)型

舉例：燃燒的五糧液

二、火災(zāi)的基礎(chǔ)知識(shí)

1 定義和特征

小組討論：火災(zāi)的特征，歸納總結(jié)出特征。

2 火災(zāi)的分類(lèi)

口訣記憶：ABCDEF=固液氣，金電烹

聯(lián)想記憶：每類(lèi)火災(zāi)幫助學(xué)員聯(lián)想一個(gè)其熟悉的物品

坐標(biāo)法：人員死亡坐標(biāo)和經(jīng)濟(jì)損失坐標(biāo)

3 火災(zāi)的危害

針對(duì)響水縣的火災(zāi)爆炸事故案例，組織小組討論：火災(zāi)的危害，歸納總結(jié)

4 火災(zāi)的五個(gè)階段

圖片：火災(zāi)發(fā)展溫度與時(shí)間曲線(xiàn)圖。

三、滅火的原理和措施

1 防火措施

燃燒的必要條件和火災(zāi)的本質(zhì)的應(yīng)用：多米諾骨牌演示。

2 滅火措施

燃燒的必要條件和充分條件的應(yīng)用。

3 滅火器的基本知識(shí)

與火災(zāi)的種類(lèi)對(duì)應(yīng)講解，圖片演示或?qū)嵅傺菔尽?/p>

四、消防隱患排查

1 消防隱患的定義

2 消防隱患的分級(jí)

3 消防隱患的識(shí)別

實(shí)操練習(xí)：寫(xiě)出本人工作場(chǎng)所、崗位或作業(yè)活動(dòng)中可能存在的消防隱患。

五、初起火災(zāi)處置和火場(chǎng)逃生

1 報(bào)告火警

2 人員疏散

3 初起火災(zāi)撲救

4 火場(chǎng)逃生

第五講 行為安全管理

一、行為安全管理概述

1 定義

2 目的和意義

3 行為安全相關(guān)理論

二、不安全行為分類(lèi)和識(shí)別

三、不安全行為心理分析

四、行為觀(guān)察方法

1 行為安全觀(guān)察概述

2 行為安全觀(guān)察意義

3 行為安全觀(guān)察步驟

4 行為安全觀(guān)察要點(diǎn)

五、行為安全管理要點(diǎn)

1 行為管理常見(jiàn)問(wèn)題

2 行為安全管理與傳統(tǒng)安全管理

3 不安全行為控制措施

第六講 職業(yè)危害與職業(yè)健康管理

一、職業(yè)健康管理的重要性

二、職業(yè)健康管理基本概念

三、職業(yè)危害因素識(shí)別

四、職業(yè)健康管理

第七講 安全鎖定（LOTO）管理

一、LOTO相關(guān)概念

1 定義和概念

2 有關(guān)法律法規(guī)

3 適用范圍

二、LOTO有關(guān)事故案例分析

三、危險(xiǎn)能源分析

四、LOTO關(guān)鍵步驟

五、常用隔離方法

六、LOTO十大安全行為

七、LOTO工具介紹

第八講 組織應(yīng)急時(shí)態(tài)辨識(shí)與應(yīng)急能力提升

一、應(yīng)急管理相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)解讀

對(duì)《生產(chǎn)安全事故應(yīng)急條例》、《生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案管理辦法》《生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案編制導(dǎo)則》進(jìn)行綜合解讀

講解要點(diǎn)：結(jié)合案例、明確利害、動(dòng)之以情、曉之以理

1 明確自身職責(zé)

2 了解法律責(zé)任

案例：天津港大爆炸的案例

1）位子-面子：政府的責(zé)任

2） 票子-銬子：生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的責(zé)任

3 應(yīng)急工作流程與要點(diǎn)

4 刻不容緩的應(yīng)急救援

5 應(yīng)急預(yù)案評(píng)審的三個(gè)關(guān)鍵詞

二、應(yīng)急預(yù)案編寫(xiě)

討論：假預(yù)案的三個(gè)特征，如何避免？

1 應(yīng)急預(yù)案基礎(chǔ)知識(shí)

場(chǎng)景化教學(xué)：一個(gè)核心、八項(xiàng)要求、小組帶領(lǐng)、先打吊瓶、依據(jù)條件、做好附件、銜接意見(jiàn)、帶卡出行

2 各類(lèi)應(yīng)急預(yù)案的主要內(nèi)容

3 情境構(gòu)建應(yīng)急預(yù)案

實(shí)操演練：學(xué)員結(jié)合本公司情況，編寫(xiě)一個(gè)應(yīng)急預(yù)案

本節(jié)內(nèi)容學(xué)員可直接套用模板，因此，講述的重點(diǎn)是結(jié)合學(xué)員的實(shí)際情況和需求講解。

1）編制程序的6個(gè)大招

一成一收兩評(píng)估，編好預(yù)案要評(píng)審

2）情境構(gòu)建應(yīng)急預(yù)案的5個(gè)步驟

1 定準(zhǔn)事、2 找對(duì)人、3 資源夠、4 措施行、5 寫(xiě)成文（形成預(yù)案文本）

3 各類(lèi)應(yīng)急預(yù)案的主要內(nèi)容

三、應(yīng)急案例解讀

1、火災(zāi)應(yīng)急案例解讀

2、人員傷亡應(yīng)急案例解讀

四、應(yīng)急桌面演練

視頻：消防應(yīng)急演練。你覺(jué)得成功了嗎？

1 應(yīng)急演練的前世今生4W1H

2 運(yùn)籌帷幄，決勝千里——應(yīng)急演練的準(zhǔn)備和實(shí)施

實(shí)操演練：針對(duì)第三講編寫(xiě)的一個(gè)應(yīng)急預(yù)案，開(kāi)展一場(chǎng)桌面演練

1）演練準(zhǔn)備：做計(jì)劃、編方案，先動(dòng)員，再培訓(xùn)，有保障，指定行

2 ）演練實(shí)施：來(lái)場(chǎng)桌面演練，不要紙上談兵！

3 應(yīng)急演練評(píng)估與總結(jié)

實(shí)操：學(xué)員對(duì)桌面演練進(jìn)行評(píng)估與總結(jié)

趙老師

趙老師經(jīng)歷綜述：

趙老師有24年的工作經(jīng)驗(yàn)，他是國(guó)家注冊(cè)安全工程師、國(guó)家注冊(cè)環(huán)境管理體系審核員、國(guó)家注冊(cè)職業(yè)健康安全管理體系審核員，國(guó)際注冊(cè)領(lǐng)導(dǎo)力教練和顧問(wèn)、國(guó)際授證MTP中高層管理技能訓(xùn)練講師以及多次講師評(píng)價(jià)一等獎(jiǎng)獲得者。

8年的內(nèi)外資企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，15年的培訓(xùn)、審核以及咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)，歷練了他豐富的現(xiàn)代管理理念和安全管理經(jīng)驗(yàn)，在他引導(dǎo)激發(fā)式培訓(xùn)方式的演繹下，能夠激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)和分享的意愿，多次有學(xué)員這樣說(shuō)道：趙老師授課能力很強(qiáng)，課堂互動(dòng)給學(xué)習(xí)帶來(lái)很多樂(lè)趣，讓學(xué)習(xí)不枯燥乏味，課程內(nèi)容豐富，趙老師毫無(wú)保留的把學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)分享給大家，學(xué)習(xí)收獲特別大“

他的課程，無(wú)論是安全環(huán)保，還是卓越班組長(zhǎng)、中高層管理都被他潛心鉆研，高效開(kāi)發(fā)，融入現(xiàn)代管理理念和創(chuàng)新性培訓(xùn)方式，讓學(xué)員更易感悟，更有收獲。并出書(shū)《終生成長(zhǎng)》。

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