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適用人群

VlookupIFLeft/Right/MidSumifs/CountifsDatedif/Today

精通精通精通精通熟悉

相對(duì)引用(A2)

絕對(duì)引用($A$2)數(shù)據(jù)透視表

創(chuàng)建分列選擇性粘貼基礎(chǔ)圖表創(chuàng)建

精通精通精通精通精通

精通：使用已經(jīng)無障礙，基本原理語(yǔ)法了然于胸

熟悉：大概了解使用基本語(yǔ)法

課程大綱

第一部分 非函數(shù)篇章

1.合并單元格下如何等長(zhǎng)插入表頭

2.條件格式的使用

3.數(shù)據(jù)有效性的使用

4.數(shù)據(jù)透視表的切片器使用

5.利用數(shù)據(jù)透視表的計(jì)算字段算環(huán)比、同比

6.數(shù)據(jù)透視表與數(shù)據(jù)透視圖向?qū)Ы鉀Q共緩存問題

7.定位條件以及定位條件的高級(jí)用法

第二部分 函數(shù)篇章

1.混合引用的使用

2.Text函數(shù)的使用

3.利用text函數(shù)快速抓取全年周六日

4.Vlookup與Column結(jié)合一次性引用多列

5.Vlookup的模糊匹配

6.Hlookup與Row函數(shù)的隔行抓取

7.Hlookup的模糊匹配

8.Index+Match的反向無規(guī)則引用

9.Index+Match的雙條件查詢

10.Index+match的模糊匹配

11.邏輯函數(shù)的高級(jí)應(yīng)用

12.邏輯函數(shù)與IS系列函數(shù)的高級(jí)應(yīng)用

13.Len函數(shù)與截取函數(shù)的不等長(zhǎng)截取

14.Find/search函數(shù)與截取函數(shù)的特征值截取

15.Indirect函數(shù)的使用

16.利用Indirect+index+mtach函數(shù)的跨表引用

17.利用Indirect+sumifs函數(shù)的跨表引用

18.利用indirect+match+Countifs的間隔抓取

19.Sumproduct函數(shù)的使用

20.Sumproduct“與”的關(guān)系和“或”的關(guān)系

第三部分 函數(shù)與其他功能結(jié)合篇

1.條件格式與函數(shù)結(jié)合，解決勞動(dòng)合同自動(dòng)到期提醒問題

2.條件格式與函數(shù)結(jié)合，解決滿足擁有比對(duì)數(shù)據(jù)變色問題

3.數(shù)據(jù)有效性與函數(shù)結(jié)合，解決二級(jí)序列問題

4.數(shù)據(jù)有效性與函數(shù)結(jié)合，防止錄入重復(fù)內(nèi)容

5.數(shù)據(jù)有效性與函數(shù)結(jié)合，做動(dòng)態(tài)圖表

趙老師

個(gè)人背景---并不是每位老師都叫大師級(jí)

OFFICE大師級(jí)(Master)是由微軟頒發(fā)的Office系最高級(jí)別證書，必須通過3門專家級(jí)（Expert）以及1門專業(yè)級(jí)（Professional）考試，難度可想而知

曾就職于摩托羅拉，搜狐，世界銀行等知名企業(yè)，對(duì)報(bào)表規(guī)范，數(shù)據(jù)決策與分析，PPT述職匯報(bào)與展示都有深入了解

現(xiàn)聘請(qǐng)為 搜狐財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析顧問，負(fù)責(zé)解決財(cái)務(wù)方向的數(shù)據(jù)問題；世界銀行OFFICE方向?qū)＜翌檰枺鉀Q相關(guān)領(lǐng)域所有問題

課程設(shè)計(jì)的理念---不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的功能

經(jīng)過多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏的不是對(duì)功能的了解，因?yàn)閹缀跛械墓δ芏伎梢酝ㄟ^書籍或者搜索引擎找到。學(xué)生缺乏的是功能的深度理解和綜合運(yùn)用。因此課程設(shè)計(jì)的方向是以案例為主，不再簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的是某個(gè)功能，并且案例全部來自工作當(dāng)中，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)后可以立刻還原到工作情境中。

“授之以魚不如授之以漁”

教學(xué)設(shè)計(jì)的理念---激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)

培訓(xùn)的時(shí)間是有限的，不可能在一次的課程當(dāng)中教完所有的知識(shí)點(diǎn)，那么學(xué)生很可能只學(xué)會(huì)課上的知識(shí)，而其余還是不會(huì)。因此采用的是引導(dǎo)的教學(xué)方式：也就是我只教第一步，由學(xué)生完成第二至第三步。并讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣記得牢，而且由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題會(huì)讓學(xué)生更有信心，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲。

課后追蹤的理念---最小的付出最大的提升

為了讓學(xué)生更好的復(fù)習(xí)和成長(zhǎng)，課后可以通過老師的書籍、視頻、微信公眾以及學(xué)習(xí)案例，四結(jié)合的方式進(jìn)行再演練，解決課后遺忘的問題，并獲得更多的知識(shí)以及最大的提升。并可利用公眾賬號(hào)，與老師直接交流，解決日后出現(xiàn)Office問題，無人可找的尷尬局面

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