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課程背景：

信息爆炸時(shí)代，對個(gè)人而言：碎片式的學(xué)習(xí)逐漸成為一種趨勢；對企業(yè)而言：投資培訓(xùn)最痛苦的不再是錢，而是時(shí)間。因此，以問題為導(dǎo)向的、務(wù)實(shí)而又高效的微課學(xué)習(xí)更加得到學(xué)習(xí)者歡迎，同時(shí)也能促進(jìn)企業(yè)知識(shí)沉淀，使培訓(xùn)更加實(shí)效。

但是，方式可以碎片化，而管理則是離不開體系的，如何正確看待微課、如何快速開發(fā)生動(dòng)的微課、如何讓微課程真正產(chǎn)生轉(zhuǎn)化價(jià)值，能讓企業(yè)的知識(shí)管理更加科學(xué)，這是本次課程的主要目的。

課程特色：

1、系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)開發(fā)思路，在劉議鴻老師多年的課程體系構(gòu)建與課程設(shè)計(jì)開發(fā)實(shí)踐中，形成了一整套完整的務(wù)實(shí)開發(fā)模式，遷移至微課形式，可以使微課更加貼近業(yè)務(wù)實(shí)際需求，更加合理；

2、生動(dòng)而又簡單的H5微課制作工具，專為微課定制：活潑的表現(xiàn)形式、多樣的標(biāo)準(zhǔn)模板、完善的自主開發(fā)功能，不同于其他形式的微課開發(fā)軟件；

3、可以提供微課落地管理工具，為企業(yè)構(gòu)建內(nèi)部自主知識(shí)資產(chǎn)管理平臺(tái)，保障員工的隨時(shí)隨地分享微課、學(xué)習(xí)微課。

課程大綱：

第一部分：走近微課

1、微課的前世今生

1.1－微課的定義

1.2－微課的來源

1.3－微課的現(xiàn)狀（盲目迷信與理性使用/完全取代與輔助功能）

1.4－微課的未來

1.5－合格微課的要點(diǎn)

2、微課的價(jià)值體現(xiàn)

2.1－微課的運(yùn)用場景

2.2－微課的價(jià)值呈現(xiàn)

2.3－微課帶來的學(xué)習(xí)方式革命

第二部分：微課設(shè)計(jì)

1、選擇課題

1.1－羅列業(yè)務(wù)問題（外部問題與內(nèi)部問題/可控問題與非可控問題）

1.2－評(píng)估業(yè)務(wù)問題（是否適合微課形式解決）

1.3－選定開發(fā)課題（價(jià)值性、廣泛性、可行性、技能性、時(shí)限性）

2、明確對象

2.1－學(xué)員對象的特點(diǎn)分析（年齡、職務(wù)、工齡、學(xué)習(xí)風(fēng)格、文化認(rèn)同度）

2.2－學(xué)員對象的需求分析（培訓(xùn)期待、主題認(rèn)知度）

第三部分：微課開發(fā)

1、內(nèi)容開發(fā)（5個(gè)“一”工程）

1.1－一個(gè)業(yè)務(wù)問題

1.2－一套正反案例

1.3－一套解決方案

1.4－一套現(xiàn)場測試

1.5－一套行動(dòng)計(jì)劃

2、形式開發(fā)

2.1－PPT式微課開發(fā)

2.2－視頻式微課開發(fā)

2.3－H5微課開發(fā)工具（炫課、MAKA、米鼠等）

第四部分：微課運(yùn)用

1、微課評(píng)審

1.1－評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)

1.2－評(píng)審內(nèi)容

2、運(yùn)用平臺(tái)

2.1－微信平臺(tái)的使用

2.2－公司內(nèi)部學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用

2.3－專業(yè)內(nèi)部知識(shí)資產(chǎn)管理平臺(tái)的搭建

3、運(yùn)用場景

3.1－用互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行傳播

3.1－持續(xù)自動(dòng)生成計(jì)劃

3.3－后續(xù)優(yōu)化改良計(jì)劃

3.4－運(yùn)營獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

劉老師

劉議鴻老師 企業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)品開發(fā)專家

中國版權(quán)學(xué)習(xí)產(chǎn)品研發(fā)推動(dòng)者

組織經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化與實(shí)戰(zhàn)課程開發(fā)專家

»他是培訓(xùn)圈的勞模，近四年每年保持約260天課量以上，每年交付成果的項(xiàng)目28個(gè)以上

»他是版權(quán)產(chǎn)品的典范，一個(gè)《崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目©》，被225家行業(yè)龍頭企業(yè)、2050多天項(xiàng)目課程、3860余門標(biāo)準(zhǔn)課件包、4600多名內(nèi)部兼職培訓(xùn)師成長見證！

»他是被企業(yè)反復(fù)采購的傳奇，僅東風(fēng)集團(tuán)系統(tǒng)內(nèi)的公司2016-2019年采購其完整項(xiàng)目29期（仍在持續(xù)增加中）、也是被中國煙草、中國聯(lián)通、中國石化、中國中車連續(xù)5年以上采購的老師。

《左圓右方——創(chuàng)新落地項(xiàng)目》、《雙截營銷》、《師出情境——銀行全情境營銷教練賦能計(jì)劃》、《脫口成章——內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)技能訓(xùn)練沙盤》、《輕松講好課——內(nèi)訓(xùn)師交互式授課工具訓(xùn)練》等10余個(gè)熱點(diǎn)版權(quán)項(xiàng)目開發(fā)主導(dǎo)者

行業(yè)資歷：

曾服務(wù)于大型連鎖企業(yè)、上市公司和大型國有企業(yè)，歷任培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)學(xué)院院長，現(xiàn)擔(dān)任多家企業(yè)商學(xué)院人才發(fā)展與培訓(xùn)體系構(gòu)建顧問。

一直致力于企業(yè)人才培養(yǎng)系統(tǒng)和內(nèi)部培訓(xùn)力量建設(shè)的研究與實(shí)踐，主張“把員工個(gè)人智慧當(dāng)作組織的知識(shí)資產(chǎn)去管理”，是“崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化”和“組織知識(shí)資產(chǎn)管理”的最早提出者與踐行者。

率先提出課程和項(xiàng)目“為結(jié)果付費(fèi)”并開始推行——能“根據(jù)實(shí)際情況、設(shè)計(jì)實(shí)際內(nèi)容，解決實(shí)際問題、取得實(shí)際效果”，是目前培訓(xùn)市場上為數(shù)不多真正能“對結(jié)果負(fù)責(zé)”的老師。

授課風(fēng)格：

睿智務(wù)實(shí)而又幽默風(fēng)趣，能把愉悅的過程與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)果相結(jié)合，被企業(yè)評(píng)價(jià)為既“精專業(yè)”而又“懂人性”的實(shí)力派師資。

近年來的典型服務(wù)客戶（部分）：

互聯(lián)網(wǎng)類：淘寶大學(xué)、京東商學(xué)院、騰訊學(xué)院、百度（上海）、速賣通大學(xué)、萬堂書院、天下網(wǎng)商、成都幕思城、斗魚……

房地產(chǎn)類：招商地產(chǎn)、華僑城地產(chǎn)、華潤置地、寶能集團(tuán)、海印股份、承翰集團(tuán)、中惠熙元……

國企央企：寶鋼、華東空管局、國家廣電總局（原）、中遠(yuǎn)航運(yùn)、中國中車、湖南中煙、廣東中煙、福建聯(lián)通、安徽聯(lián)通、山東聯(lián)通、深圳水務(wù)集團(tuán)、合肥燃?xì)狻⑽錆h天然氣、東風(fēng)車城

其他典型企業(yè)：馬可波羅、五羊本田、比亞迪、宏川集團(tuán)、上海菲揚(yáng)、美聯(lián)英語、例外服飾、麥克維爾、蘇泊爾、東江集團(tuán)、勵(lì)泰集團(tuán)、航嘉集團(tuán)、南華期貨、創(chuàng)維集團(tuán)、華勤通訊、吉銳觸摸、陽光電源、百麗國際、遠(yuǎn)東國際、富士康……

劉議鴻老師近期項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)（僅列舉部分完整實(shí)施的項(xiàng)目，短期課程的實(shí)施未列入）

TTM培訓(xùn)經(jīng)理-深圳班

TTM培訓(xùn)經(jīng)理-廈門班

TTM培訓(xùn)經(jīng)理-長沙班

TTM培訓(xùn)經(jīng)理-柳州班

TTM培訓(xùn)經(jīng)理-珠海班

培訓(xùn)經(jīng)理訓(xùn)練營-深圳第1期

培訓(xùn)經(jīng)理訓(xùn)練營-深圳第2期

原國家廣電總局《培訓(xùn)管理者培訓(xùn)》專題班培訓(xùn)經(jīng)理訓(xùn)練營-深圳第3期

培訓(xùn)經(jīng)理訓(xùn)練營-深圳第4期培訓(xùn)經(jīng)理訓(xùn)練營-深圳第5期培訓(xùn)經(jīng)理訓(xùn)練營-深圳第6期

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