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課程背景：

如何掌握最新、最實(shí)用的培訓(xùn)&學(xué)習(xí)體系方法論來搭建績效HPI導(dǎo)向的培訓(xùn)體系？

如何有效理解培訓(xùn)學(xué)習(xí)體系高效構(gòu)建內(nèi)在機(jī)理的“四駕馬車”？

如何構(gòu)建培訓(xùn)學(xué)習(xí)體系的子體系模塊并使其邏輯性地銜接在一起？

如何有效地將業(yè)務(wù)需求、培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)實(shí)施和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化遷移實(shí)施進(jìn)行有效對(duì)接？

“基于HPI的培訓(xùn)體系建設(shè)和管理運(yùn)作”課程將有效突破目前組織培訓(xùn)體系構(gòu)建的瓶頸和關(guān)鍵問題！有效架構(gòu)培訓(xùn)體系運(yùn)營管理的“四駕馬車”內(nèi)在核心機(jī)理和學(xué)習(xí)工程圖方法論，全面解析培訓(xùn)&學(xué)習(xí)體系各個(gè)模塊構(gòu)建之道！

培訓(xùn)收益：

1、在培訓(xùn)體系構(gòu)建、運(yùn)營和管理方面：

認(rèn)識(shí)和了解培訓(xùn)運(yùn)營和管理的“四駕馬車”

學(xué)習(xí)和掌握培訓(xùn)體系構(gòu)建的核心方法論與關(guān)鍵技術(shù)

學(xué)習(xí)和掌握學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和管理的關(guān)鍵步驟和方法

2、在培訓(xùn)體系各個(gè)模塊的設(shè)計(jì)方面：

熟悉和掌握構(gòu)建培訓(xùn)體系關(guān)鍵模塊的原理、技術(shù)和方法

有效掌握課程體系設(shè)計(jì)的關(guān)鍵邏輯

有效掌握課程體系開發(fā)的關(guān)鍵邏輯

描述內(nèi)部培訓(xùn)師管理的有效方法

有效掌握評(píng)估體系的數(shù)據(jù)測量和評(píng)估層應(yīng)用等

培訓(xùn)對(duì)象：

總經(jīng)理、HR經(jīng)理（總監(jiān)）、培訓(xùn)經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師。

課程大綱：

模塊一：關(guān)鍵邏輯、核心問題、終極目標(biāo)

1、戰(zhàn)略咨詢報(bào)告之關(guān)鍵數(shù)據(jù)

2、關(guān)鍵邏輯、核心問題和終極目標(biāo)

3、戰(zhàn)略發(fā)展階段與HR培訓(xùn)策略選擇

4、驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)營的“四駕馬車”體系

模塊二 “學(xué)習(xí)工程圖”方法論

1、“學(xué)習(xí)工程圖”設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

1-1 ASTD調(diào)研的關(guān)鍵數(shù)據(jù)

1-2 PM、KM、CU和培訓(xùn)體系

1-3 BLING與ISD、LPI的關(guān)鍵邏輯

1-4培訓(xùn)體系管理成熟度

2、“學(xué)習(xí)工程圖”方法論

模塊三 培訓(xùn)體系規(guī)劃篇

1、企業(yè)大學(xué)機(jī)構(gòu)

2、培訓(xùn)體系規(guī)劃

3、人才梯隊(duì)體系

4、人才職級(jí)與發(fā)展序列

模塊四 培訓(xùn)體系的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：T-ASK模型

1、組織核心能力（關(guān)鍵價(jià)值鏈）與崗位T-ASK

1-1組織戰(zhàn)略和組織核心能力

1-2 組織績效改進(jìn)模型

1-3崗位任務(wù)與能力模型

1-4崗位能力與培訓(xùn)課程

2、需求分析的內(nèi)容和分析方法技術(shù)

2-1需求分析的內(nèi)容層次

2-2需求分析流程和方法

2-3需求數(shù)據(jù)與需求分析報(bào)告

模塊五課程體系設(shè)計(jì)

1、課程體系的不同表現(xiàn)類型

2、課程體系設(shè)計(jì)的關(guān)鍵邏輯

3、課程體系設(shè)計(jì)之學(xué)習(xí)地圖

4、課程體系規(guī)劃和清單設(shè)計(jì)

模塊六課程體系開發(fā)

1、課程體系開發(fā)模型和關(guān)鍵邏輯

2、教學(xué)資源與教學(xué)材料的開發(fā)

3、課程開發(fā)的系統(tǒng)原理和18要素

4、各類型課程開發(fā)的技巧與方法

模塊七講師團(tuán)隊(duì)構(gòu)建

1、講師團(tuán)隊(duì)構(gòu)建關(guān)鍵模型

2、內(nèi)部講師的勝任力ASK模型

3、內(nèi)部講師的選拔、培養(yǎng)與發(fā)展

4、內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)與管理

5、分享：內(nèi)部講師建設(shè)的難點(diǎn)與困難

模塊八學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化遷移

1、年度學(xué)習(xí)項(xiàng)目規(guī)劃與甄選

2、學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的關(guān)鍵邏輯

3、組織的四大學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

4、學(xué)習(xí)項(xiàng)目運(yùn)營的項(xiàng)目管理

模塊九培訓(xùn)體系的評(píng)估體系

1、組織學(xué)習(xí)評(píng)估的意義

2、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用

3、評(píng)價(jià)體系之5級(jí)評(píng)估

4、組織學(xué)習(xí)的評(píng)估報(bào)告

楊老師

學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與管理專家

資深的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)專家

培訓(xùn)體系規(guī)劃與設(shè)計(jì)資深顧問

企業(yè)人才培養(yǎng)與學(xué)習(xí)體系設(shè)計(jì)方案專家

AACTP美國培訓(xùn)與認(rèn)證協(xié)會(huì)授權(quán)講師

國際教練聯(lián)合會(huì)國際教練專業(yè)認(rèn)證

清華大學(xué)長三角研究院特聘講師

顧問自身根據(jù)多年的學(xué)習(xí)體系（包含原培訓(xùn)體系）咨詢工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合服務(wù)過近百家外資和內(nèi)資企業(yè)以及數(shù)十個(gè)行業(yè)（通信、電子、地產(chǎn)、汽車、銀行、重工、網(wǎng)絡(luò)、金融、能源和醫(yī)藥等行業(yè)）的學(xué)習(xí)體系建設(shè)情況，提煉總結(jié)“混合式”學(xué)習(xí)和“一體化”的工作流程和方法，根據(jù)中國目前市場不同企業(yè)和行業(yè)的大量各異需求，整合全球最新學(xué)習(xí)思想與成果，獨(dú)立研發(fā)此版權(quán)課程，協(xié)助企業(yè)高效、務(wù)實(shí)地開展績效與學(xué)習(xí)實(shí)踐工作。

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在線報(bào)名：基于HPI的培訓(xùn)體系建設(shè)與管理運(yùn)作(廣州)