鄭州人才發(fā)展培訓(xùn)公開課

基于業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)的人才發(fā)展——?jiǎng)偃瘟δＰ蜆?gòu)建與應(yīng)用 石家莊：2025年07月08日

各企業(yè)人力資源專員、行政總監(jiān)、、績(jī)效主管(專員)、培訓(xùn)主管(專員)、培訓(xùn)師，各類管理人員和業(yè)務(wù)骨干以及總經(jīng)辦、辦公室、企管部、綜合部、等部門相關(guān)人員參加。課程內(nèi)容：第一講：導(dǎo)入篇—企業(yè)經(jīng)營(yíng)與人才經(jīng)營(yíng)一、企業(yè)發(fā)展需要持續(xù)的人才經(jīng)營(yíng)1．企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的兩條價(jià)值鏈2．人力資源是企業(yè)發(fā)展最大的“金礦&r......

基于業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)的人才發(fā)展——?jiǎng)偃瘟δＰ蜆?gòu)建與應(yīng)用 濟(jì)南：2025年08月20日

第一講：導(dǎo)入篇—企業(yè)經(jīng)營(yíng)與人才經(jīng)營(yíng)一、企業(yè)發(fā)展需要持續(xù)的人才經(jīng)營(yíng)1．企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的兩條價(jià)值鏈2．人力資源是企業(yè)發(fā)展最大的“金礦”3．企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力與勝任力的關(guān)系4．好的員工和一般的員工有何區(qū)別5．尋找實(shí)現(xiàn)企業(yè)高績(jī)效的DNA6．持續(xù)性人力資本開發(fā)二、勝任力模型的基本認(rèn)知案例：?jiǎn)T工不勝......

企業(yè)如何整合創(chuàng)新人才發(fā)展培訓(xùn)體系 武漢：2025年07月14日

各有關(guān)企事業(yè)單位：所謂“人才興，企業(yè)興”；“人才強(qiáng)，企業(yè)強(qiáng)”，企業(yè)如何在市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)中真正實(shí)現(xiàn)做強(qiáng)做優(yōu)做大呢？很多企業(yè)培訓(xùn)雖然年年搞得轟轟烈烈，可經(jīng)常得出“華而不實(shí)、被動(dòng)培訓(xùn)、形式主義”的論斷，人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理企業(yè)常常苦悶，都在尋找解決培訓(xùn)的......

人才發(fā)展策略—基于價(jià)值創(chuàng)造的“崗效能” 一體化薪酬激勵(lì)體系設(shè)計(jì) 合肥：2025年09月09日

公平與激勵(lì)是薪酬的基本準(zhǔn)則，薪酬跌入“不公平”的泥沼，招致企業(yè)激勵(lì)機(jī)制失靈，并帶來(lái)諸多人力資源管理難題：?jiǎn)T工收入與崗位價(jià)值、個(gè)人貢獻(xiàn)不對(duì)等!工作動(dòng)力不足，造成消極怠工！薪酬晉升、發(fā)展機(jī)制與個(gè)人能力發(fā)展相背離，員工缺乏發(fā)展的動(dòng)力！那么，在具有明顯特色的國(guó)企單位，薪酬該如何變革，才能不背離價(jià)值，在按......

職業(yè)形象與高級(jí)商務(wù)禮儀 深圳：2025年08月23日

企業(yè)高級(jí)管理人員、經(jīng)理秘書、行政秘書、辦公室主任、公關(guān)、銷售經(jīng)理、公司的商務(wù)接待、客服人員等。課程大綱：第一節(jié)：商務(wù)禮儀與個(gè)人魅力---商務(wù)人士的必修課程禮儀的發(fā)展和起源人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧商務(wù)禮儀的主要內(nèi)容、特點(diǎn)、基本原則內(nèi)強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)、外塑企業(yè)形象；企業(yè)現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)的附加值，人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑職業(yè)形象的......

精益溝通-管理者情景溝通技術(shù) 上海：2025年07月16日

通過(guò)建立起良好溝通習(xí)慣，可降低溝通成本 30%以上，提升溝通效益 30%以上學(xué)會(huì)使用工具自我訓(xùn)練，幫助培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣掌握四種溝通場(chǎng)景中所需降本增效的溝通技能課程對(duì)象企業(yè)中基層管理者；一切迫切希望向溝通要效益的管理者；一切溝通環(huán)境復(fù)雜多變的管理者；課程大綱：導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)：1. 建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，促成對(duì)學(xué)員溝通現(xiàn)狀的......