南昌團隊建設(shè)培訓(xùn)公開課

中層管理之道—打造黃金中層高級培訓(xùn)班 南昌：2025年08月21日

1. 心態(tài)素質(zhì)方面：隨著公司的發(fā)展，企業(yè)需要不斷提升管理團隊的素質(zhì)，所以管理人員的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)心態(tài)，需要進一步提升，比如，負責任的心態(tài)，合作共贏的心態(tài)，信任感恩的心態(tài)。2. 角色意識方面：公司的管理人員多數(shù)是從基層提拔上來的，雖然人已經(jīng)走上了管理崗位，但角色還沒有轉(zhuǎn)換過來，甚至不知道合格的、優(yōu)秀的管理者應(yīng)該是怎樣的。......

團隊建設(shè)與高效溝通 南昌：2025年09月27日

實戰(zhàn)性：老師來自企業(yè)管理第一線，有多年管理和研究、咨詢、培訓(xùn)經(jīng)驗；實效性：多個成功企業(yè)真實而有用的案例在課堂上與學(xué)員分享，給學(xué)員啟示；實用性：多種方法和工具傳授給學(xué)員，幫助學(xué)員提升團建和溝通能力；實惠性：課程帶給企業(yè)和學(xué)員的價值，遠超投入的培訓(xùn)費用，物超所值。課程大綱一、高績效團隊的構(gòu)建之道1、“勇士漂&r......

中層干部進修班—核心管理者技能訓(xùn)練高級培訓(xùn)班 武漢：2025年07月10日

1、實用，強調(diào)方法化而不是理論化，每個模塊的內(nèi)容都與管理實踐緊密相關(guān)；2、有趣，案例、視頻、角色扮演等豐富的培訓(xùn)手段，調(diào)動學(xué)員參與的積極性；3、實效，強調(diào)現(xiàn)場演練，在行動中感悟有效管理，強化課后的實際操作指導(dǎo)。課程目標1.掌握中堅干部的角色與職責內(nèi)涵，發(fā)揮管理者應(yīng)有的功能；2.強化自我管理意識，通過“習(xí)學(xué)&......

基層管理者管理能力提升 武漢：2025年07月11日

生產(chǎn)工程師、一線主管、班組長生產(chǎn)經(jīng)理、高級生產(chǎn)主管、生產(chǎn)主管、生產(chǎn)主管儲備人員。課程大綱：課程導(dǎo)入·課程介紹，明確培訓(xùn)目標·學(xué)員熱身，建立學(xué)習(xí)小組管理者的色認知與定位·案例討論：忙碌的老張--從技術(shù)骨干轉(zhuǎn)為管理人員的角色轉(zhuǎn)變·案例分析：小李的困惑--如何處理老師傅......

從技術(shù)走向管理-尹樹剛老師 武漢：2025年07月11日

一份權(quán)威的統(tǒng)計報告顯示，現(xiàn)在的職業(yè)經(jīng)理人，65%以上的人曾經(jīng)從事過營銷工作，而58%的人所學(xué)的專業(yè)為工科或理科，從事技術(shù)出身。很多剛剛走上管理崗位的技術(shù)人員角色不能轉(zhuǎn)換，往往會出現(xiàn)：過度關(guān)注技術(shù)細節(jié)；認真幫助下屬，可是他們并不買賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說......

MTP中高層管理者技能提升訓(xùn)練 武漢：2025年07月30日

第一講：管理認知與管理者素質(zhì)一、管理角色與認知互動講授：盲人摸象看管理1. 管理的定義2. 管理發(fā)展史3. 管理的角色二、管理者職業(yè)素質(zhì)測試評估：你具備的管理素質(zhì)1. 職業(yè)化管理者素質(zhì)模型（MAP）第二講：發(fā)揮組織的效能一、組織的形成互動案例：老板的選擇-組織的形成過程1. 從組織使命到運營模式二、組織效能發(fā)揮的三大原......

MTP-中層管理人員核心管理能力 武漢：2025年08月01日

一、管理者的角色認知、職責與核心能力模型1.管理的變遷：什么是好的管理者（不是奴才，不是工具，不是官僚、不是霸王）2.管理者的三維角色認知之一：人的維度管理者管理上司管理者服務(wù)同事-內(nèi)部客戶管理者發(fā)展部屬3.管理者的三維角色認知之二：事的維度管理工作的計劃、組織、指導(dǎo)、控制與協(xié)調(diào)：OGSM與工作分解管理工作的基本流程：......

MTP中層管理者綜合管理技能提升 武漢：2025年08月22日

第一講：立己達人---角色認知與定位一、為何錯位-角色定位之意義1. 轉(zhuǎn)型過程中的管理者的煩惱2. 角色認知和定位的意義是什么？討論：深度剖析西游團隊成功秘密二、避免亂位-角色定位的概念1. 馬斯洛的角色與職責觀2. 角色認知與定位的定義案例討論：兩個主管的表現(xiàn)，您更欣賞哪個？三、自我定位-我的角色我做主1. 定位先行......

團隊建設(shè)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

團隊共創(chuàng)式問題分析與解決方法 主講：吳老師

1、學(xué)習(xí)掌握團隊共創(chuàng)式的問題分析與解決方法;2、提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力與水平;3、在培訓(xùn)現(xiàn)場形成工作實際問題的解決方案，培訓(xùn)成果即時呈現(xiàn)。【授課對象】：該課程適用于各個層次管理人員、技術(shù)干部、生產(chǎn)技能骨干。【課程特色】：全過程的行動學(xué)習(xí)方式，運用引導(dǎo)技術(shù)，群策群力。【授課方法】：引導(dǎo)技術(shù)+行動學(xué)習(xí)+團隊......

提升團隊綜合實力技能訓(xùn)練 -------能夠使你的團隊更加富有成效 主講：文老師

1提供全程案例教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)效果最大化，保證案例的經(jīng)典性與可靠性。2運用系統(tǒng)化方法解決問題、萃取經(jīng)驗，積極運用個案討論與演練鞏固學(xué)習(xí)效果。3導(dǎo)師能夠以嫻熟的技巧來引發(fā)學(xué)員的深度思考。4安排60%時間課堂練習(xí)，現(xiàn)場輔導(dǎo)，確保學(xué)員現(xiàn)場能夠掌握工具的應(yīng)用。學(xué)員對象：1各階層主管以上管理者2可以針對不同學(xué)員對象加以調(diào)整與定制......

團隊管理中如何運用心理學(xué) 主講：盧老師

管理者在團隊管理工作中，會涉及到許多心理層面的思維與邏輯，包括團隊成員的個性與溝通風(fēng)格等，本課程基于管理實際現(xiàn)狀，結(jié)合企業(yè)管理的實際需求，采用情景設(shè)計、角色扮演、案例分析等形式，幫助團隊管理者提高工作效率與管理效能，最終實現(xiàn)組織目標與個人的全面發(fā)展。本課程具有三個特點：突破性 - 突破管理者的傳統(tǒng)管理思維模式，建立以人......

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