杭州卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)公開課

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》 杭州：2025年07月12日

富有極強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性和應(yīng)用性，它不同于一般的領(lǐng)導(dǎo)理論，是一種可以在實(shí)踐中應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)模型，并透過(guò)案例形象，幫助領(lǐng)導(dǎo)者銘記領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的修煉，以及領(lǐng)導(dǎo)者融會(huì)貫通的理解；提升領(lǐng)導(dǎo)技能的同時(shí)，改變您的思維習(xí)慣，讓您享受一次真正全新領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)體驗(yàn)。培訓(xùn)受眾:企業(yè)董事長(zhǎng)、總裁、總經(jīng)理等高層決策者。課程收益:★ 診斷能力—診斷溝通......

團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力與卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉 杭州：2025年09月12日

為什么偉大的理想不能如愿轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？為什么無(wú)懈可擊的戰(zhàn)略方案達(dá)不到預(yù)期的效果？為什么經(jīng)過(guò)科學(xué)論證的目標(biāo)不能如愿變成具體的結(jié)果？為什么小心翼翼，費(fèi)盡心思卻被對(duì)手搶占先機(jī)？為什么同樣的計(jì)劃，同樣的策略，業(yè)績(jī)卻相差十萬(wàn)八千里？面對(duì)這些問(wèn)題，您有何感想？這一切“為什么”的背后都隱藏著一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)，那就......

卓越領(lǐng)導(dǎo)力 蘇州：2025年07月12日

單元一：確認(rèn)方向1、歡迎學(xué)員2、課程進(jìn)行方式與目標(biāo)介紹3、個(gè)人最佳領(lǐng)導(dǎo)故事4、卓越領(lǐng)導(dǎo)五種習(xí)慣性為5、領(lǐng)越TM LPI（The Leadership Practices Innventory® ,LPI ）6、學(xué)員LPI反饋訊息7、各單元介紹單元二：以身作則1、行為介紹2、受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)3、定義價(jià)值與承諾......

CFO卓越領(lǐng)導(dǎo)力與高績(jī)效財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 上海：2025年07月10日

第一模塊、卓越領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)Why-為什么需要領(lǐng)導(dǎo)力？領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)組織成功的重要性復(fù)雜商業(yè)環(huán)境下領(lǐng)導(dǎo)力的角色和意義領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于組織發(fā)展的關(guān)鍵作用What-什么是領(lǐng)導(dǎo)力？領(lǐng)導(dǎo)力定義以及如何區(qū)分管理和領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)力與影響力領(lǐng)導(dǎo)力的進(jìn)化與發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力有哪些模型？寶潔從3E模型到5E模型GE的4E模型可口可樂(lè)3P模型—&mdash......

數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)組織與人才效能提升——通過(guò)效能衡量、分析與洞察，驅(qū)動(dòng)業(yè)務(wù)，重塑HR價(jià)值與影響力 上海：2025年07月24日

希望成為業(yè)務(wù)伙伴、掌握用數(shù)據(jù)對(duì)話技能和開展深度洞察的人力資源管理者希望提升組織與人才效能或決策價(jià)值的人力資源高管人力資源團(tuán)隊(duì)人力分析（People Analytics） 或組織效能分析相關(guān)的專職人員希望提升內(nèi)部咨詢與問(wèn)題解決能力的專業(yè)管理人士課程收益一系列數(shù)據(jù)思維——三層次數(shù)據(jù)分析價(jià)值，四層級(jí)成......

雙贏商務(wù)談判—談判的謀略、籌碼、四步法 上海：2025年07月07日

互動(dòng)演練 全課程用互動(dòng)演練、案例分享、風(fēng)格測(cè)試、小組討論等互動(dòng)教學(xué)。講課引導(dǎo)時(shí)間約占1/3;互動(dòng)演練約占1/3; 討論點(diǎn)評(píng)時(shí)間約占1/3.極其注重實(shí)戰(zhàn)研討,要求講師具備豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)評(píng)能力實(shí)戰(zhàn)案例 現(xiàn)場(chǎng)每個(gè)小組自己設(shè)定一個(gè)包含談判全過(guò)程的案例,按照上課順序分階段對(duì)自己的案例進(jìn)行演練. 案例可以是過(guò)去式也可是現(xiàn)在進(jìn)行......