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課程背景：

管理中我們經(jīng)常遇見以下問題：

匯報工作、沒有思路；客戶溝通、自說自話；書面材料、雜亂無章；

內(nèi)容欠缺說服性：沒有要點，不是雜亂無章就是東拼西湊，沒有規(guī)劃

邏輯欠缺層次性：沒有結(jié)構(gòu)，不是思維混亂就是胡扯一通，毫無章法

呈現(xiàn)欠缺豐富性：沒有演示，不是PPT花里胡哨就是照念文字，死氣沉沉

語言欠缺生動性：沒有修辭，不是廢話太多就是贅語不斷，味同嚼蠟

表現(xiàn)缺乏感染性：沒有魅力，不是肢體單調(diào)就是聲音平淡，氣氛沉悶

控場缺乏掌控性：沒有變通，不是準(zhǔn)備不夠就是自說自話，場面尷尬

只有想清楚才能說明白，工作匯報的核心不只是溝通表達(dá)技巧，更是結(jié)構(gòu)化邏輯思維的體現(xiàn)，全員普及結(jié)構(gòu)化匯報的技巧，可以通過統(tǒng)一思維和匯報語言標(biāo)準(zhǔn)，從而提升整個組織的思考質(zhì)量和速度。所以結(jié)構(gòu)性思維的訓(xùn)練對于一個職業(yè)人來講是最基礎(chǔ)的高效匯報技能訓(xùn)練。因此掌握結(jié)構(gòu)化思維與匯報技巧，讓隱性的思維過程顯性化是提升工作匯報能力的關(guān)鍵！

結(jié)構(gòu)化是職業(yè)管理當(dāng)中思維的最基本的方式，這是我們在溝通中需要運用的最基本的思維方式之一，它可以用在我們與他人交流、思考問題、寫作、解決問題的方方面面，讓看似無形的思維過程，有標(biāo)準(zhǔn)、有工具，在面臨任務(wù)和問題時能夠緊緊地圍繞核心，從多個維度、多個層次全面地進(jìn)行思考，并能夠重點突出、條理分明、有理有據(jù)地進(jìn)行表達(dá)。

本課程從結(jié)構(gòu)化邏輯的應(yīng)用入手，結(jié)構(gòu)化表達(dá)，生動化呈現(xiàn)，幫助學(xué)員了解工作匯報的規(guī)范與基本要求，掌握工作匯報的構(gòu)思方法，掌握主題設(shè)置、標(biāo)題設(shè)計、結(jié)構(gòu)搭建、邏輯運用、語言表達(dá)的關(guān)鍵技巧，迅速提升學(xué)員結(jié)構(gòu)化思維與書面/口頭工作匯報的實戰(zhàn)水平。

課程收益：

幫助學(xué)員理解結(jié)構(gòu)化邏輯與工作匯報的關(guān)系，了解工作匯報要求

掌握工作匯報的基本方法、技巧，樹立結(jié)構(gòu)化思考與表達(dá)的理念

幫助學(xué)員準(zhǔn)確把握讀者/聽眾的需求，科學(xué)組織材料、正確分析信息

掌握工作匯報主題設(shè)置、結(jié)構(gòu)搭建、邏輯運用、語言表達(dá)的關(guān)鍵技巧

幫助學(xué)員快速提升結(jié)構(gòu)化構(gòu)思與匯報表達(dá)的能力，并運用在工作中

助學(xué)員匯報重點突出、邏輯清晰、層次分明、條理清楚，讓聽眾有興趣、能理解、記得住

全面提升學(xué)員的邏輯分析、理性思考以及結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)的能力，提升匯報溝通效率和影響力

課程對象：

全員

課程方式：

交互教學(xué)：講師講授、案例分享、視頻多媒體相結(jié)合加之生動幽默演繹，課堂氛圍好

互動演練：現(xiàn)場練習(xí)、小組討論、角色扮演、成果輸出，加上課后作業(yè)，落地效果好

行動學(xué)習(xí)：翻轉(zhuǎn)課堂、線上跟進(jìn)、531行動計劃使學(xué)員沉浸其中相互激發(fā)，體驗評價好

課程特色：

經(jīng)典型：麥肯錫經(jīng)典教材、哈佛商學(xué)院推崇的表達(dá)思維、多企業(yè)返聘

素材活：例文精解比重大，配套視頻、故事解析等，輕松活潑不枯燥

輕松記：用輕松愉快口訣等方式，輕松記住匯報技巧的點點滴滴

易應(yīng)用：以例文深解、匯報樣板為特色，使得職場匯報簡單實用

多經(jīng)驗：十三年職場職場經(jīng)理人經(jīng)驗，可長期提供指導(dǎo)服務(wù)

課程工具：《一頁紙構(gòu)思圖》《結(jié)構(gòu)性思維接收信息四個步驟》《MECE原則》《金字塔原理》《演繹與歸納論證》《六種常見邏輯排序》《SCQA序言結(jié)構(gòu)》

課程大綱：

第一講：高效匯報的底層邏輯

一、想清楚才能說明白

匯報的本質(zhì)：思維的呈現(xiàn)

案例：先思考與先行動的差別

1. 三層級看思維重要性

——思維是所有職場通用能力的底層能力

2. 結(jié)構(gòu)在職場與生活中的廣泛場景

案例：結(jié)構(gòu)在匯報與表達(dá)中的效用

——結(jié)構(gòu)，提升職場效率的關(guān)鍵利器

三、高效匯報2大核心原則

原則一：利他原則

原則二：講理原則

三、高效匯報3大步驟

1. 清晰化準(zhǔn)備

2. 結(jié)構(gòu)化表達(dá)

3. 生動化呈現(xiàn)

課堂練習(xí)1：規(guī)律數(shù)學(xué)看思維

課堂練習(xí)2：最強(qiáng)大腦學(xué)結(jié)構(gòu)

課堂練習(xí)3：利他原則小測試

第二講：清晰化準(zhǔn)備

一、GAS三要素準(zhǔn)備

目標(biāo)：讓你有方向，準(zhǔn)聚焦

要素一：目標(biāo)

要素二：對象

要素三：情境

應(yīng)用場景：以終為始精準(zhǔn)定位聽眾滿意的報告

二、思維框架準(zhǔn)備

目標(biāo)：讓你看的全，想得深

案例演練：結(jié)構(gòu)化匯報的標(biāo)準(zhǔn)

1. 高效匯報表達(dá)四大要素

2. 結(jié)構(gòu)化匯報標(biāo)準(zhǔn)圖——金字塔原理

應(yīng)用場景：快速搭建報告框架的核心秘籍

三、信息接收準(zhǔn)備

目標(biāo)：讓你聽得懂，看的明

第一步：識別

第二步：對應(yīng)

第三步：結(jié)構(gòu)

第四步：表達(dá)

應(yīng)用場景：比領(lǐng)導(dǎo)自己更懂領(lǐng)導(dǎo)

課堂練習(xí)4：高管會議案例練習(xí)

課堂練習(xí)5：多維度分類測試練習(xí)

課堂練習(xí)6：識別文案信息接收練習(xí)

第三講：結(jié)構(gòu)化梳理

一、結(jié)構(gòu)匯報四大特點

1. 最快速——結(jié)論先行

原則：利他原則

應(yīng)用場景：工作匯報搞定老板的“不耐煩”

2. 最高效——上下對應(yīng)

原則：講理原則

應(yīng)用場景：任何時候都有理有據(jù)

3. 最清晰——分類清楚

原則：MECE原則

應(yīng)用場景：即興發(fā)言黃金法則

4. 最邏輯——排序邏輯

原則：合理原則

應(yīng)用場景：五種排序法，觀點邏輯嚴(yán)謹(jǐn)有說服力

二、常見匯報結(jié)構(gòu)

1. 工作匯報類——6σ分析模式

2. 產(chǎn)品介紹類——“愛達(dá)”公式

3. 企業(yè)宣傳類——品牌形象大法

4. 項目宣講類——SCQA法則

5. 日常表達(dá)類——黃金3點論

6. 即興演說類——黃金圈法則

應(yīng)用場景：6類常見匯報結(jié)構(gòu)，應(yīng)對職場多匯報場景

課堂練習(xí)7：安排下屬任務(wù)練習(xí)

課堂練習(xí)8：說服領(lǐng)導(dǎo)練習(xí)

課堂練習(xí)9：向下溝通演練

課堂練習(xí)10：輸出方案結(jié)構(gòu)練習(xí)

第四講：生動化呈現(xiàn)

一、工作匯報的呈現(xiàn)本質(zhì)：工作總結(jié)不等于總結(jié)工作

應(yīng)用場景：工作成果清單，讓匯報擲地有聲

二、工作匯報框架搭建三步驟

1. 定主題：讓你出類拔萃

2. 得標(biāo)題：讓你表達(dá)清晰

3. 上包裝：讓你與眾不同

應(yīng)用場景：工作核心快速提煉，讓匯報抓人眼球

案例研討1：《文壇大家文章》諸葛亮報告拆解

案例研討2：麥肯錫、百度、華為案例解析

課堂練習(xí)：《工作匯報》思維表達(dá)清晰化訓(xùn)練

三、工作匯報生動化3要素

1. 一鳴驚人，做好開場

1）激發(fā)聽眾興趣的四種開場白：斷言、順承、共情、道具

2）主題提煉：主張類與情懷類

2. 一針見血，要點鮮明

1）左腦結(jié)構(gòu)：展開的三角形結(jié)構(gòu)

——分論點間的邏輯：時間、列舉、層進(jìn)、變焦、折中

2）右腦內(nèi)容：提高論據(jù)的沖擊力

a故事生動化

b數(shù)據(jù)可視化

c描述細(xì)節(jié)化

d修辭情感化

3）全腦設(shè)計：抓住聽眾興趣

——分論點內(nèi)的動作：挖坑、種樹、填土、停頓

3. 一錘定音，點睛升華

1）收尾兩動作：總結(jié)概括與點睛升華

2）總結(jié)句式：IF-THEN

3）升華方法：故事、箴言、展望、行動

應(yīng)用場景：一頁紙完成匯報輸出

課堂練習(xí)11：學(xué)員任選一種開場方式進(jìn)行設(shè)計

課堂練習(xí)12：學(xué)員現(xiàn)場搭建分論點間的邏輯結(jié)構(gòu)并設(shè)計內(nèi)部的展開動作

課堂練習(xí)13：學(xué)員現(xiàn)場設(shè)計承諾式收尾，講師點評和指導(dǎo)

何老師

何麗老師 管理效能與思維技術(shù)專家

ACI美國國際注冊培訓(xùn)師

英國東尼•博贊思維導(dǎo)圖國際認(rèn)證管理師

曾任：阿里巴巴集團(tuán) | 高級培訓(xùn)經(jīng)理

曾任：廣州立白集團(tuán) | 大區(qū)培訓(xùn)總監(jiān)

曾任：健合集團(tuán)（上市） | 大區(qū)績效經(jīng)理

曾任：藍(lán)月亮集團(tuán)（中國品牌500強(qiáng)） | 大區(qū)培訓(xùn)師

首個：搭建了阿里全國首個業(yè)務(wù)組織雙驅(qū)動智庫，提升集團(tuán)人員崗位勝任力測評10%

13年：13年培訓(xùn)實戰(zhàn)經(jīng)驗，開展課程近800場，學(xué)員超萬人

30+個：為任職企業(yè)操盤30+人才培養(yǎng)項目，輸送1000+精英骨干、管理人才、高潛人才

160+位：作為阿里結(jié)構(gòu)思維實踐帶教專家，帶教超過160名管理者認(rèn)證《結(jié)構(gòu)思維》課程

300+%：曾通過績效改進(jìn)輔導(dǎo)，實現(xiàn)立白集團(tuán)某區(qū)域的銷售連續(xù)3個月提升300+%

→ 中國管理科學(xué)研究院、東北大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)、遼寧大學(xué)特聘講師

→ 版權(quán)認(rèn)證講師：《從邏輯到創(chuàng)新-思維導(dǎo)圖》《阿里管理三板斧-俠客行》《教練式高爾夫-向下管理》

主講領(lǐng)域：管理者能力提升、團(tuán)隊管理、表達(dá)與匯報、結(jié)構(gòu)思維、問題分析與解決……

實戰(zhàn)經(jīng)驗：

何麗老師深耕于企業(yè)管理人才的培養(yǎng)與發(fā)展，憑借其專業(yè)管理知識、教學(xué)經(jīng)驗和人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)了1000+企業(yè)管理者，且持續(xù)賦能管理者的管理能力提升：

——為阿里巴巴東北戰(zhàn)區(qū)搭建首個業(yè)務(wù)組織雙驅(qū)動智庫（全國首創(chuàng)）、崗位經(jīng)驗內(nèi)化智庫體系：為組織沉淀并傳播優(yōu)秀作戰(zhàn)經(jīng)驗，實現(xiàn)人員崗位勝任力測評較搭建智庫前提升10%，組織戰(zhàn)斗力顯著提升，該業(yè)務(wù)組織雙驅(qū)動智庫后作為全國智庫藍(lán)本復(fù)用

——確定阿里巴巴東北戰(zhàn)區(qū)關(guān)鍵崗位能力模型，逐層梳理人才培養(yǎng)路徑，確認(rèn)人才評估體系及團(tuán)隊榮譽(yù)體系，從新人培養(yǎng)到高潛賦能，三年期間團(tuán)隊高潛晉升上崗率達(dá)80%

——為健合集團(tuán)搭建人才體系，制定人才的選用育留機(jī)制，通過嚴(yán)謹(jǐn)全面的結(jié)構(gòu)性統(tǒng)籌、規(guī)劃并指導(dǎo)人員的崗位知識和技能培訓(xùn)，北方戰(zhàn)區(qū)人員戰(zhàn)斗能力提升30%，提升率全國第一

——根據(jù)立白集團(tuán)實際需求，搭建系統(tǒng)、全面的人才體系，并適配人才階段培養(yǎng)項目，定制員工能力提升培訓(xùn)計劃，優(yōu)化設(shè)計各專業(yè)學(xué)習(xí)地圖，通過《銷售管理者人才發(fā)展項目》助力東北區(qū)域菁英從高潛到管理者的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)70%高潛順利晉升

——操盤阿里巴巴多個人才培養(yǎng)項目，為企業(yè)培養(yǎng)管理人才

【2019-2022年三板斧領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項目：賦能提升近千名優(yōu)秀管理者完成從P到M的蛻變】

【2020-2021年蜂鳥菁英訓(xùn)練營-通用人才培養(yǎng)項目：輔導(dǎo)帶教集團(tuán)超1000名管理者提升9大能力】

【2022潛龍計劃-儲備人才培養(yǎng)項目：推動800+儲干成功晉升上崗】

何老師擅長運用思維技術(shù)，幫助管理者梳理復(fù)雜的工作，提升工作效率，同時她與管理者深入探討管理難題的根本原因，并引導(dǎo)管理者采取合適的方法和策略解決問題，以達(dá)到高效完成工作的目的。

——為立白集團(tuán)6家東北代理商完成業(yè)務(wù)診斷，針對業(yè)務(wù)診斷結(jié)果，開展系統(tǒng)性關(guān)鍵價值鏈分析，輸出全流程績效改進(jìn)方案，實現(xiàn)區(qū)域的銷售連續(xù)3個月提升300+%

——通過為帶教阿里巴巴160+名管理者認(rèn)證《結(jié)構(gòu)思維》課程，從上至下，建立管理者之間、管理者與員工之間的統(tǒng)一共識的思維、語言、交流和行為標(biāo)準(zhǔn)，并建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)性思維習(xí)慣，實現(xiàn)職場中的高效溝通提升，助力企業(yè)創(chuàng)新、協(xié)作與提效。

——為健合集團(tuán)開展通過實地走訪調(diào)研，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)促銷員及推廣績效問題，結(jié)構(gòu)性梳理問題根本原因，針對性地制訂有效的績效提升計劃，實現(xiàn)高端品、戰(zhàn)略品及新品銷售增長全國領(lǐng)先。

培訓(xùn)經(jīng)驗：

主講課程服務(wù)企業(yè)場次

《結(jié)構(gòu)性思維》中國航空研究院、中化集團(tuán)、中國建設(shè)銀行、中國電信、中國移動、中國煙草集團(tuán)、中國航空發(fā)動機(jī)集團(tuán)、國家電網(wǎng)、中國鐵塔集團(tuán)、美的集團(tuán)……100+

《結(jié)構(gòu)化匯報》國家電網(wǎng)、中國建筑集團(tuán)、萬科、三一重工、沈陽飛機(jī)工業(yè)集團(tuán)、珠江啤酒、宜家家居、海爾集團(tuán)……50+

《高績效管理者的三層修煉》中國煙草、撫順礦業(yè)、沈飛民機(jī)、餓了么、黎明氣體、中國平安集團(tuán)……50+

《問題分析與解決》沈陽飛機(jī)工業(yè)集團(tuán)、鞍山鋼鐵（集團(tuán)）有限公司、本溪鋼、航盛集團(tuán)、沈陽鼓風(fēng)機(jī)集團(tuán)、國家電網(wǎng)……30+

《基干管理三板斧》阿里巴巴集團(tuán)30+

《管理關(guān)鍵時刻》阿里巴巴集團(tuán)、立白集團(tuán)、健合集團(tuán)……20+

《企業(yè)文化構(gòu)建與落地》馬來西亞、廣東、河北、遼寧等多地總裁班、公開課10+

主講課程：

《【道】企業(yè)文化落地實踐》

《【法】企業(yè)管理之道》

《【術(shù)】管理實踐三板斧》

《【器】高效管理者的三項修煉》

《【想】結(jié)構(gòu)性思維》

《【寫】結(jié)構(gòu)化匯報與表達(dá)》

《【做】透過結(jié)構(gòu)看問題分析與解決》.

授課風(fēng)格：

授課風(fēng)趣生動、幽默詼諧：利用幽默來解釋復(fù)雜的概念和理論，使學(xué)員更易理解和記憶，不但啟發(fā)思維、啟迪心智，能夠給學(xué)員帶來愉悅和放松的學(xué)習(xí)氛圍。

內(nèi)容一針見血、直擊核心：精準(zhǔn)把控客戶需求，快速錨定客戶痛點，以多年管理及培訓(xùn)經(jīng)驗，為企業(yè)涉及解決方案，通過課堂講授分析、案例分享、引導(dǎo)技術(shù)、工具演練、情景模擬、角色扮演、研討互動等多方式讓學(xué)員學(xué)會方法、掌握技能、靈活運用

曾服務(wù)企業(yè)：

500強(qiáng)企業(yè)：中化集團(tuán)、中國移動、中國電信、中國鐵建、中國煙草、中國建筑、中國航空發(fā)動機(jī)集團(tuán)、國家電網(wǎng)、中國鐵塔集團(tuán)、中國航空工業(yè)集團(tuán)公司、鞍山鋼鐵集團(tuán)、本溪鋼鐵集團(tuán)、撫順礦業(yè)集團(tuán)、三一重工、美的集團(tuán)、宜家家居、米氏集團(tuán)、物美集團(tuán)、一汽大眾

金融企業(yè)/互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)：中國建設(shè)銀行、中國平安集團(tuán)、阿里巴巴集團(tuán)、阿里健康、阿里本地生活、淘寶網(wǎng)、盒馬鮮生、螞蟻金服、前程無憂、獵聘

民企：萬科集團(tuán)、利勃海爾集團(tuán)、廣州立白集團(tuán)、中國健合集團(tuán)、廣州藍(lán)月亮集團(tuán)、廣東珠江啤酒、天津農(nóng)墾集團(tuán)、遼寧鑫睿物業(yè)服務(wù)、中嘉博眾教育集團(tuán)、樂友集團(tuán)、海南新盈科技、東莞富蘭地工具股份、固達(dá)機(jī)械制造、卓銘家具、沈陽木棉、大連啟創(chuàng)、大連德逸、本溪強(qiáng)紳、睿軒商貿(mào)、陽光食品、盛泰商貿(mào)、誠潔經(jīng)貿(mào)、勝春商貿(mào)、長春市躍鑫友誠、鞍山仁輝、本溪敏錚商貿(mào)

其他：中儲糧集團(tuán)、東北設(shè)計院、沈陽飛機(jī)工業(yè)集團(tuán)、中國黎明氣體集團(tuán)、北京能源集團(tuán)、鞍山鋼鐵集團(tuán)、本溪鋼鐵集團(tuán)、沈陽鼓風(fēng)機(jī)集團(tuán)、遼寧省食品藥品監(jiān)督管理局、遼寧大學(xué)、東北大學(xué)、撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陽光一百置業(yè)集團(tuán)、拉扎斯上海科技

部分客戶評價：

何老師課程中幽默的授課風(fēng)格，讓大家在課程中都聽的非常認(rèn)真專注，先進(jìn)的工作理念和思維模式，更是深受我司中青年管理人員認(rèn)可。課程結(jié)束后，大家都覺得沒聽夠呢!老師先進(jìn)的內(nèi)容為我們帶來很好能力提升，是我們國企當(dāng)下非常需要的！

——撫順礦業(yè)集團(tuán) 王總

感謝老師，真誠分享，兩天授課，一生受益，既談戰(zhàn)略，又講戰(zhàn)術(shù)，入耳共鳴，入心獨行，理論實踐，學(xué)可致用，大美之言，美不勝收，各美其美，美人之美，美美與共，天下大同再次感謝，美麗智慧，美言并蓄，端莊大氣何老師!

——招賢建科 張總

感謝何老師的付出和苦心的教導(dǎo)，讓我們受惠無窮。更感恩老師這兩年來的陪伴引導(dǎo)。在老師的教導(dǎo)下公司一一落實了三板斧的內(nèi)容：包括文化，戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，現(xiàn)在終于看到了成績。從兩年前的虧損累累到現(xiàn)在的蓬勃發(fā)展。團(tuán)隊更是對前途充滿了希望和信心。何老師的叮嚀我們會銘記于心，老師的教導(dǎo)我們不會忘記，同時也將持續(xù)落實，貫徹到底。再次感恩老師的陪伴。雖然何老師的每次總裁班課程都會參與，但仍希望我們能線下再次與聰慧美麗的何麗老師相見。

——馬來西亞 Jason總

回到家打開電腦，迫不及待的分享下這兩天和老師課堂學(xué)習(xí)的收獲。因為這兩天學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐。這兩年也參加了很多場的培訓(xùn)。而這兩天的學(xué)習(xí)讓我有光射進(jìn)來的感覺。讓我們深刻認(rèn)識到我們現(xiàn)今的績效制度推行下“沒有績效工資就沒人做”問題的發(fā)生，可以通過管理提升和企業(yè)文化落地去解決的，我們的管理之道還有很大的提升空間！

——邯鄲總裁班 張總

何麗老師的《阿里管理三板斧》課程，能夠解決實際業(yè)務(wù)問題，實戰(zhàn)培養(yǎng)管理團(tuán)隊，全面滲透組織文化，落地強(qiáng)，大量實戰(zhàn)工具可以應(yīng)用于組織內(nèi)部，助力企業(yè)解決發(fā)展與管理不適配的問題。詼諧幽默的課堂氛圍，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的邏輯設(shè)計，引人入勝的參與體驗，醍醐灌頂?shù)乃季S拓展，一旦敲響課程開始的鈴聲，一切將變得“一發(fā)而不可收拾”，你會“深陷”其中無法自拔，開啟一段思想和實踐的深度碰撞，待到課程結(jié)束，意猶未盡的你，也許還尚將學(xué)到的知識未付諸實踐，但此時的你已不再一樣，你會悄然覺察，戰(zhàn)勝一個不善管理的自己，其實，只需要何老師的這“三板斧”！

——沈飛民機(jī) 姜總

何麗老師授課非常注重邏輯和學(xué)員感受，課堂上風(fēng)趣幽默。她的結(jié)構(gòu)性思維課程幫助學(xué)員有邏輯地、清晰地思考，帶來工作效率的提高，讓你真正的“想清楚，說明白”。

——宜家家居 張總

我們對于培訓(xùn)師的要求有些“不厚道”，有顏有料還得又幽默。何老師的出現(xiàn)，恰好滿足了我們對于講師的所有期待，她膚白貌美，又高級。《結(jié)構(gòu)化思維》在何老師輕松歡喜的演繹下，為我們的同事帶來驚喜的靈感。跟著她的引領(lǐng)，能夠感受到那張美麗容顏下的智慧與努力。所有的交付，都是學(xué)習(xí)、積累、沉淀后的轉(zhuǎn)化，感謝何老師的精彩輸出。

——利勃海爾 Celica總

都說學(xué)習(xí)是一種修行，書山學(xué)海苦作舟，但何老師授課卻似沉浸式情感劇，沁人心脾令人陶醉，讓我們在春風(fēng)化雨潤物無聲中豐富了知識，增長了思維理念。感謝何老師留給我們精彩的回憶，真心希望能夠常聽常學(xué)何老師的課程。

——中儲糧盤錦公司 王總

何老師的培訓(xùn)課程靜動結(jié)合，感染力極強(qiáng)，與學(xué)員保持頻繁互動，形成輕松的課堂氛圍，讓學(xué)員能夠全程集中精力認(rèn)真聽講和學(xué)習(xí)。課程設(shè)計邏輯性強(qiáng)，在輕松幽默的氛圍中能夠讓學(xué)員系統(tǒng)性學(xué)習(xí)和吸收課堂知識，并能馬上提高學(xué)員的實操水平。期待下一次與您合作，再一次聆聽何老師的課程。

——中國建筑 薛總

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