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課程介紹

MTP（Management Training Program）是源于美國的一套實戰(zhàn)性管理培訓課程。傳入日本后，迅速得到日本政府和企業(yè)屆高層的重視。本課程的推廣有力地促進了日本企業(yè)競爭力的提升。傳入中國后又經歷了十一版的修訂，成為全球經典的管理培訓課程之一。

本課程是世界500強企業(yè)根據(jù)在華運營多年的管理實踐，在原版的基礎上修訂而成，具有非常強的實用效果。

課程目的與收益（根據(jù)授課時間不同，內容會有所選擇或增減）

了解職業(yè)管理者應該關注的8個管理節(jié)點（組織效能模型）

找到管理者管理認知與管理動作的誤區(qū)與缺失；

找到提升組織效能的路徑和杠桿；

掌握對應所屬部門與成員的特點、現(xiàn)狀的管理風格與策略；

掌握目標管理與計劃、激勵與培育、問題解決與執(zhí)行控制等技能模塊；

掌握激活組織，塑造良好管理氛圍的方法；

掌握提升組織的主動能力、學習能力、創(chuàng)新能力和執(zhí)行能力的關鍵

掌握提升組織效能的平臺化、機制化工具；

培訓對象

組織中基層管理者/儲備干部/骨干人員

課程綱要

前 言：課程概述及邏輯框架的解讀

引入釋放管理效能的組織基因“完善組化”

卓越管理者必須關注的8個管理節(jié)點（組織效能模型）

1、愿景、目標設定

2、關懷與價值

3、歸屬感與激勵

4、利益與資源

5、能力提升與輔導

6、團隊協(xié)作與規(guī)范化

7、學習型團隊與氛圍

8、責任感與模式化

建立“操之在我”的職業(yè)管理意識

第一單元：系統(tǒng)思考——深度審視管理誤區(qū)，提升管理實效性

管理的認識不足帶來的必然現(xiàn)象

明確的戰(zhàn)略與目標無法保障實現(xiàn)

制定的制度、流程、規(guī)范無法保障執(zhí)行

細化的考核與獎罰無法推動績效提升

新形式下限制組織發(fā)展的基礎性問題

組織精細化進程中管理的難點與化解

創(chuàng)標建模

快速發(fā)展中管理者面對的難點及解決思路

物質以外的驅動力

管理者管理能力升級的著力點分析

第二單元：管理技能綜合提升

-目標計劃、授權激勵、執(zhí)行控制、跟進檢查、持續(xù)改善、培養(yǎng)輔導等技術的綜合化應用

目標管理中設定、認同、執(zhí)行、跟進、改善、轉化的方法；

目標分解與設定的主、客觀要素

目標實現(xiàn)的“關鍵行為”指標對位

目標執(zhí)行中的四類管理動作的明確

工作前的計劃管理

計劃的作用與意義

目標與執(zhí)行的管理

可實現(xiàn)性目標的設定原則

促進目標認同與執(zhí)行的管理方法

陳述使命（目標設定）

明確成果與責任

擬定工作策略

尋找必要資源

溝通并公開頒布

工作過程中的授權與要點管理

授權的類型識別與分析

授權的基礎條件與核心原則

人、事、物、環(huán)境的分析

授權后的跟進、檢查、改善、轉化的方法

四種管理行為的形式、頻率、權重與要點

工作過程中的激勵管理

激勵的兩大核心杠桿--“需求與動機”

主觀內心及管理者的管理動作

對目標的渴望

對自我價值的認可

自我突破的意識

客觀環(huán)境及管理者的管理動作

目標的明確

行為的積極性強化

更多的認可與支持

激勵中的“心流狀態(tài)”及進入心流狀態(tài)的方法

激勵中的需求層次及管理者的管理動作

如何利用激勵手段來建立員工歸屬感與價值感

工作與管理中的過程激勵與結果激勵的應用

工作過程中的人才培育管理

人才培育的障礙

人才成長的最佳方式（學習？思考？實踐？）

抓住人才成長的契機

OJT能力復制四步法

問題分析與解決

什么是問題？

問題的三種類型

問題背后反映的四個層次問題及應對方法

問題推進化管理法

問題分析的四種思維

差異化思維

擴展式思維

優(yōu)化式思維

否定式思維

問題管理法的四種基模

價值觀導向基模

技術與行為導向基模

問題發(fā)現(xiàn)與解決導向基模

風險應急預案導向基模

“問題解決推進表”的應用

第三單元：管理模塊的綜合效能釋放的管理模式化應用

新模式“全員互助體系”的構建技巧

提升下屬素質與能力的基本方法與步驟；

管理者三種管理態(tài)度的轉變；

全員思維下如何激發(fā)職員的特長與潛能

驅動行為的兩種力量帶來的三個啟示

組織發(fā)展與完善的常用工具

組織（團隊）管理的平臺化建設

組織內部搭“擂臺”；

組織內部搭“舞臺”；

組織內部搭“講臺”；

組織內部搭“曬臺”；

組織平臺化管理的環(huán)境保障與機制保障

組織內部活力機制建設

組織內部輪值機制建設

組織內部賽馬機制建設

組織內部連鎖機制建設

組織內部評議機制建設

組織內部榮譽機制建設

組織內部分享機制建設

綜合“管理道場”的形成要點

日常化與透明化的應用平臺搭建

（互動實踐：）1、如何形成共識與激勵？

2、如何解決問題與化解矛盾？

3、如何提升業(yè)務能力？

管理無法有效落地的內外因解讀

王老師

組織管理專家、職業(yè)講師、資深企業(yè)管理咨詢顧問，清華、北大高級客座培訓師，《名師在線》特聘專家，上海市六觀管理研究中心首席專家，國際行動學習認證促動師。十余年營銷與企業(yè)運營經驗，曾于著名德資企業(yè)AGFA、國有企業(yè)和民營企業(yè)從事生產、營銷及高管，深諳中外管理差異和人性背后的管理哲學，多年企業(yè)管理培訓與咨詢，逐步形成了針對中國企業(yè)管理現(xiàn)狀的培訓方法和授課風格。

課程特點：

王大泓老師的培訓四化原則在業(yè)內頗具口碑，并為很多同行所借鑒“內容本土化；方案系統(tǒng)化；方法工具化；操作簡單化”，四化原則大大提高了培訓內容的針對性和培訓轉化率，受到眾多企業(yè)的深度認可與贊譽。王老師授課風格詼諧幽默、語言犀利、見解獨到、善于現(xiàn)場解決學員工作中的問題。內容中包括大量案例、練習、討論、問答互動等。深人淺出、生動活潑，互動性強、實戰(zhàn)性強，將案例講解、課堂討論、課堂練習有機結合，使得學員能夠聽得懂、記得牢、用得上。受到眾多學員的推崇。

擅長領域：

學習型組織構建、大學型企業(yè)構建、組織效能釋放、領導力（教練、賦能）、 執(zhí)行力、團隊（班組）建設與管理、經驗萃取與能力復制、MTP與本土化運用、高效溝通、激勵與授權、教練技術與引導術、行動學習、TTT實戰(zhàn)型內訓師進階、PTT職業(yè)培訓師（中、高階）

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