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課程背景

在當(dāng)前企業(yè)不斷受外部環(huán)境的影響下，如何更為高效的利用資源，提升資源轉(zhuǎn)化效率，降低試錯(cuò)成本和機(jī)會(huì)成本，實(shí)現(xiàn)降本增效的目標(biāo)，已經(jīng)成為當(dāng)前企業(yè)管理的最重要的課題之一。

這其中，比較有效的途徑，莫過(guò)于提高工作效率。為此，我們依托多年的管理培訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及國(guó)內(nèi)外管理理論研究成果，開(kāi)發(fā)了《一擊必中》這一沙盤(pán)課程。

課程目標(biāo)

認(rèn)知轉(zhuǎn)變和信心增強(qiáng)：

通過(guò)６類典型項(xiàng)目的沉浸式演練，可以讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到，做好一件事情其實(shí)并沒(méi)有多難——課程中的思考方法和趁手的工具并不難掌握，且與實(shí)際工作緊密結(jié)合，適用性和實(shí)用性都很強(qiáng)，只要多加練習(xí)，“我”也能“一次就把事情做好”；

執(zhí)行力躍遷：

課程中提供的“JOS”工具，為學(xué)員在實(shí)操層面提供了具體的理論指引和行動(dòng)指導(dǎo)工具——學(xué)員一旦學(xué)會(huì)運(yùn)用，會(huì)主動(dòng)在工作中實(shí)踐，因?yàn)閷W(xué)員會(huì)認(rèn)為這是一種成長(zhǎng)和技能提升。對(duì)組織而言，員工主觀能動(dòng)性增強(qiáng)，必然會(huì)帶來(lái)執(zhí)行力躍遷；

為組織良性發(fā)展提供助力：

員工態(tài)度向積極方向轉(zhuǎn)變和技能提升，對(duì)于任何組織而言，都是難能可貴的收獲——組織由個(gè)體組成，如果個(gè)體主動(dòng)性和創(chuàng)造性增強(qiáng)，那么組織勢(shì)必充滿活力，“兵強(qiáng)則士勇”是這一現(xiàn)象的貼切描述。

課程對(duì)象

各級(jí)管理者及骨干員工

課程大綱

課程導(dǎo)入：

思考：什么是項(xiàng)目？為什么要學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理？怎樣學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理？

1、建立項(xiàng)目認(rèn)知

2、當(dāng)今項(xiàng)目難點(diǎn)

模塊一：小荷——工作“好”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

沙盤(pán)推演：第一輪——小荷

1、干系人認(rèn)知

2、提升自我效能的三種途徑

案例分析：以中國(guó)女子雙人跳水為例

模塊二：三思——干系人識(shí)別及應(yīng)對(duì)

沙盤(pán)推演：第二輪——三思

1、把事做好的標(biāo)準(zhǔn)

以合理的資源代價(jià)換取干系人的滿意

2、干系人動(dòng)機(jī)分析

3、干系人也是一種資源

4、干系人管理工具

凸顯模型

面對(duì)各類干系人的應(yīng)對(duì)原則

5、目標(biāo)地圖的應(yīng)用

項(xiàng)目基本目標(biāo)的指標(biāo)化描述

干系人滿意的指標(biāo)化描述

模塊三：運(yùn)籌——項(xiàng)目計(jì)劃的制定

沙盤(pán)推演：第三輪——運(yùn)籌

1、任務(wù)分解工具

WBS，確定顆粒度

預(yù)測(cè)型、迭代型和適應(yīng)型任務(wù)分解的異同及參考原則

2、規(guī)劃工作進(jìn)度

網(wǎng)絡(luò)圖

確定工作時(shí)序排序及最長(zhǎng)路徑

3、工作量估算

4、進(jìn)度管理工具

甘特圖

5、資源規(guī)劃

資源統(tǒng)籌與峰值處理

6、計(jì)劃

模塊四：變化——風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判及管理

沙盤(pán)推演：第四輪——變化

1、預(yù)測(cè)型、迭代型和適應(yīng)型任務(wù)分解的異同及參考原則

2、宏觀風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判

PESTLE模型

3、微觀風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判

TOMB模型

4、常見(jiàn)預(yù)防及管理手段

風(fēng)險(xiǎn)矩陣

模塊五：狂瀾——過(guò)程控制與循環(huán)改進(jìn)

沙盤(pán)推演：第五輪——狂瀾

1、計(jì)劃

認(rèn)清現(xiàn)狀與信息判別

確定階段性目標(biāo)

目標(biāo)的可執(zhí)行與可檢查性

2、執(zhí)行

確保執(zhí)行與計(jì)劃中的目標(biāo)一致

3、檢查

檢查模式的明確性與引導(dǎo)性

4、行動(dòng)

科學(xué)化總結(jié)和計(jì)劃的進(jìn)階優(yōu)化

模塊六：人心——項(xiàng)目中的溝通和多部門(mén)協(xié)同

沙盤(pán)推演：第六輪——人心

1、建立利于溝通利益框架

2、沖突化解的三種方法

創(chuàng)建超級(jí)目標(biāo)

Win-Win交換

拉近情緒距離

3、項(xiàng)目溝通中的自我定位

4、不同溝通手段的組合使用

溝通計(jì)劃

丁老師

具有12年以上大型日企、德企等外資制造型企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)及16年以上專業(yè)管理咨詢、培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，是中國(guó)著名項(xiàng)目管理專家，專注研發(fā)項(xiàng)目管理、生產(chǎn)改善項(xiàng)目、質(zhì)量管理項(xiàng)目、成本管控項(xiàng)目、流程管理項(xiàng)目咨詢與培訓(xùn)，精通運(yùn)用項(xiàng)目管理流程及方法解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的策略及實(shí)務(wù)，對(duì)不同行業(yè)、不同企業(yè)管理的難點(diǎn)、瓶頸等有系統(tǒng)的研究及豐富的經(jīng)驗(yàn)。輔導(dǎo)過(guò)數(shù)千家大型企業(yè)集團(tuán)的相關(guān)項(xiàng)目管理。

宋老師在制造型企業(yè)從事項(xiàng)目管理實(shí)踐近10多年，親自管理合同額過(guò)千萬(wàn)的項(xiàng)目數(shù)十項(xiàng)，具有豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。宋老師每年投入大量時(shí)間深入企業(yè)內(nèi)部參與真實(shí)項(xiàng)目，為其提供項(xiàng)目管理、咨詢服務(wù)，他密切關(guān)注項(xiàng)目管理者生存現(xiàn)狀，對(duì)項(xiàng)目管理中最新出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了研究總結(jié)。與其他“學(xué)院派”講師相比，宋老師課程所采用案例具有更真實(shí)、更貼切的特點(diǎn)；宋老師由于長(zhǎng)期親密接觸項(xiàng)目一線人員，因此，講解風(fēng)格生動(dòng)、貼近實(shí)際，更易引起學(xué)員共鳴。

作為一位杰出的管理顧問(wèn)與培訓(xùn)師，他的理論來(lái)源于對(duì)珠三角、長(zhǎng)三角地區(qū)多年的成功項(xiàng)目咨詢實(shí)踐，因此他的觀點(diǎn)和建議具有非常強(qiáng)的可操作性，他的經(jīng)驗(yàn)與理論對(duì)于面臨著日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的中小企業(yè)尤其寶貴。

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